ارتباط بهزيستي روانشناختي با تنظيم هيجان در دانش آموزان مدارس شهرستان مياندوآب

Psychological well-being associated with emotion regulation in Sect city school students

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بهزيستي روانشناختي با تنظيم هيجان در دانش آموزان بود. روش مطالعه توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر ستان مياندوآب بودند كه تعداد 180 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه هاي تنظيم هيجان و پرسشنامه بهزيستي روانشناختي ريف استفاده شد. داده ها با روش آزمون ضريب همبستگي پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه بين بهزيستي روانشناختي با تنظيم هيجان رابطه مثبت و معناداري دارند بدين معني كه با افزايش تنظيم هيجان، بهزيستي روانشناختي نيز افزايش مي يابد. به دست اندركاران امر پيشنهاد مي شود كه براي افزايش بهزيستي روانشناختي دانش آموزان، راهبردهاي تنظيم هيجان را آموزش دهند.

This study examined the relationship between psychological well-being with emotion regulation in students. This descriptive study was correlational. The study sample consisted of all secondary school students in the city who were friends Sect 180 students using multi-stage cluster sampling were selected. To collect data, a questionnaire was used in emotion regulation and Psychological well-being questionnaire. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient. The results showed a positive and significant relationship between psychological well-being with emotion regulation means that with increasing emotion regulation, psychological well-being will increase. It is proposed to increase the staff of psychological well-being of students, teach emotional regulation strategies