طراحي و اعتباريابي الگوي برنامه درسي مبتني بر يادگيري همراه با تأكيد بر الگوي اكر در آموزش عالي

پژوهش با هدف طراحي و اعتباريابي الگوي برنامه درسي مبتني بر يادگيري همراه با تأكيد بر الگوي اكر در آموزش عالي انجام پذيرفت. بنابراين پژوهش، از نوع آميخته(كمي كيفي) بود. بدين منظور در بخش سنتزپژوهي براي بررسي پيشينه پژوهش و جمع آوري داده هاي متناسب با هدف پژوهش از منابع موجود در پايان نامه ها، كتابخانه، طرح هاي پژوهشي و مقالات موجود در پايگاه هاي اطلاعات داخل كشور و خارج كشور استفاده شد. كليدواژگان مورد استفاده براي جستجو شامل يادگيري همراه، برنامه درسي مبتني بر يادگيري همراه، آموزش از دور، آموزش مجازي، يادگيري مبتني بر وب، آموزش برخط و الگوي اكر در آموزش عالي بود. روند بررسي مقالات و اسناد به ترتيب شامل؛ كل مطالعات مرتبط با كليد واژه ها 48 مورد، حذف مقالات نامرتبط پس از بررسي عناوين9 مورد، بنابراين در اين پژوهش 39 سند بررسي گرديد. در بخش دوم، داده هاي مورد نظر از طريق مصاحبه به شكل نيمه ساختاري و با استفاده از يادداشت برداري گردآوري شد. در بخش كمي (پيمايشي) براي اعتباريابي، پرسشنامه ها بين 267 نفر و با روش نمونه‌گيري هدفمند پخش شدند. پس از گردآوري داده ها، يافته ها و نتايج پژوهش ها به تفكيك استخراج و مورد تحليل و بررسي قرار گرفت. بر اين اساس نتايج نشان از آن دارد كه 10 مولفه و 102 شاخص كه به ترتيب براي مولفه منطق و چرايي 14شاخص، اهداف 8 شاخص، محتوي و سازماندهي14 شاخص، فعاليت هاي يادگيري 9 شاخص، نقش معلم 15 شاخص، مواد و منابع 15 شاخص، گروه بندي 7 شاخص، مكان 6 شاخص، زمان 4 شاخص و سنجش و ارزشيابي 10شاخص استخراج شد. در گام آخر با استفاده از مدل معادلات ساختاري اعتبارسنجي الگوي برنامه درسي مبتني بر يادگيري همراه با تأكيد بر الگوي اكر در آموزش عالي انجام كه نتايج حاكي از وجود برازش مدل دارد.