ارزشيابي عملكرد ياددهي – يادگيري اعضاي هيئت‌علمي براساس مدل آشور (مطالعۀ موردي اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه علوم انتظامي امين)

هدف از مقالۀ حاضر ارزشيابي عملكرد ياددهي يادگيري اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه علوم انتظامي است. اين پژوهش از لحاظ هدف، كاربردي و از حيث روش، توصيفي پيمايشي است. جامعۀ آن، آماري اعضاي هيئت‌علمي در سال تحصيلي 97-96 بوده‌اند كه براساس جدول مورگان، 100 نفر از آنها به‌عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته براساس مدل آشور بود. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه عملكرد اعضاي هيئت‌علمي دركل در حد خوب ارزيابي شده است و در ابعاد پنج‌گانه نيز شاخص‌هاي زير را بيشتر مدنظر داشته‌اند: «اهميت دادن به علائق و انتظارات دانشجويان، تبيين طرح درس به‌طور شفاف براي دانشجويان،گوش دادن به نظرات دانشجويان با روي باز و سعه‌صدر، ارزشيابي متناسب با اهداف آموزشي و روش تدريس». همچنين اعضاي هيئت‌علمي در شاخص‌هاي زير كمترين امتياز را كسب كرده‌اند: صدا كردن دانشجويان در كلاس با نام و حتي با اسم كوچك، تهيه محتواي آموزشي متناسب با اهداف مندرج در سرفصل دروس، استفاده از فضاي مجازي و شبكه‌هاي مجازي براي ارتباط با دانشجويان، مشاركت دانشجويان در تدريس از طريق روش حل مسئله و ايفاي نقش و نترسيدن دانشجويان از امتحان پايان‌ترم به دليل تحقق اهداف مورد انتظار در طول ترم.