اثربخشي آموزش قدرداني بر همدلي و مهارت‌هاي ارتباطي نوجوانان دختر

مقدمه: هدف اين پژوهش اثربخشي آموزش قدرداني بر همدلي و مهارت هاي ارتباطي نوجوانان بود. روش: اين پژوهش به روش آزمايشي و طرح پژوهش پيش آزمون– پس آزمون با گروه كنترل انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل تعداد 3258 از دانش آموزان دختر پايه هشتم شهرستان رشت در سال تحصيلي 991398 بود كه از بين آن ها نمونه‌اي به تعداد 40 نفر انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. براي جمع آوري داده ها، از پرسشنامه هاي مهارت هاي ارتباطي كوئين دام (2004) و همدلي جوليف و فارينگتون (2006) و آموزش قدرداني ايمونز و مك كالوگ (۲۰۰۳) استفاده شد. داده هاي پژوهش با تحليل كوواريانس چندمتغيري تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه آموزش قدرداني بر افزايش همدلي (0.028˂P) و مهارت هاي ارتباطي دختران نوجوان اثرگذار است (0.001˂P). نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج يافته هاي اين پژوهش مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه دوره نوجواني دوره بسيار حساس و با اهميتي است كه داراي ويژگي هاي منحصر به فرد مي باشد و در اين زمينه آموزش قدرداني مي تواند مؤثر باشد.