اثر پذيري وضوح گفتار از تغييرات طول و عرض كلاس هاي درس با حجم فضايي مشابه

تعامل ميان دانش‌آموز و معلم و به تبع آن عملكرد آموزشي در كلاس درس به ميزان قابل توجهي تحت تأثير وضوح گفتار معلم توسط دانش‌آموز است. با توجه به تأثيرپذيري شاخص تراگسيل گفتار از شرايط كالبدي فضا در كنار عوامل انساني، مي‌توان انتظار داشت كه ايجاد شرايط محيطي مطلوب در اين فضاها به منظور ايجاد شرايط آكوستيكي مناسب، موجب بهبود سنجه‌هاي كمّي مرتبط با وضوح گفتار و در نتيجه ارتقا عملكرد فضاهاي آموزشي گردد. در مطالعات پيشين اغلب توجه محققين معطوف به تراز نوفه زمينه به عنوان يك عامل بيروني و يا كاربرد مواد عايق و جاذب صوت در ديوارها و يا سطوح داخلي بوده و به تأثير تغييرات طول و عرض فضاها در شرايط حجمي يكسان كه داراي زمان واخنش برابر  از نظر محاسباتي هستند، كمتر پرداخته شده است. بنابراين، اثرپذيري وضوح گفتار شنوندگان، با شرايط و موقعيت قرارگيري يكسان نسبت به منبع صدا در فضاهايي با طول و عرض متفاوت ولي با مساحت و حجم يكسان، هدف اين مقاله است. در تحقيق حاضر تلاش گرديده با رويكردي توصيفيتحليلي از طريق شبيه‌سازي با نرم‌افزار ادئون[iii] جهت توليد داده لازم براي آزمون‌هاي آماري و به ويژه آزمون همبستگي به منظور بررسي اثرپذيري مقادير شاخص تراگسيل گفتار نقاط گيرنده ثابت در فضاهايي با طول و عرض مختلف پرداخته شود. طبق يافته‌هاي حاصل از آزمون‌هاي آماري مشخص گرديد كه افزايش طول و همچنين افزايش فاصله بين محل گيرنده و سطوح جانبي، در فضاهاي با مساحت و حجم يكسان موجب كاهش مقادير شاخص تراگسيل گفتار شدند. [iii]. ODEON