طراحي، اجرا و ارزشيابي يادگيري الكترونيكي بر اساس پاراديم سوم و پاراديم چهارم نظريه كاشمن و مقايسه آنها (از نظر ميزان پيشرفت تحصيلي، انگيزه و رضايت دانشجويان آموزش پزشكي)

چكيده پژوهش حاضر با هدف طراحي، اجرا و ارزشيابي يادگيري الكترونيكي بر اساس پاراديم سوم و چهارم نظريه كاشمن انجام شد. روش پژوهش روش شبه آزمايشي و به روش آميخته(كيفي و كمي) انجام شد. جامعه ي آماري دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد مجازي دانشكده آموزش پزشكي شهيد بهشتي تهران بودند، با روش نمونه گيري در دسترس دانشجويان رشته آموزش پزشكي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه رضايت، انگيزه و آزمون دوره بود. كه ميزان پايايي آنها به ترتيب 86% و86% و 83%محاسبه شد. داده هايكمي و كيفي پژوهش به ترتيب با استفاده از روش تحليل كواريانس چند متغيري و آزمون تعقيبي توكي و طريق نرم افزارmaxquda12 تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش نشان دهنده ي اثربخشي طراحي هاي انجام شده بر اساس پاراديم سوم و چهارم نسبت به روش هاي موجود از نظر دانشجويان دانشكده آموزش پزشكي در هر سه متغيير پيشرفت، انگيزه و رضايت بود.