الگوي كاوشگري در تدريس علوم اجتماعي

بدون عنوان

پژوهش حاضر آزمايشي با طرح پيش‌آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل بود و جامعه آماري آن را همه دانش‌آموزان دختر پايه سوم دوره دوم متوسطه شهرستان «دهلران» تشكيل مي‌داد كه در سال تحصيلي 97-1396 مشغول به تحصيل بودند. 60 دانش‌آموز دختر به شيوه تصادفي ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند. ابزارهاي پژوهش شامل «پرسش‌نامه تفكر انتقادي» واتسون و گليزر و «پرسش‌نامه نگرش‌سنج تحصيلي» اكبري، كتاب‌ها و روش‌ها و فنون‌ نوين تدريس و مجموعه كتاب‌هاي آموزش فعال مرتبط با علوم اجتماعي بود. در تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون آماري t گروه‌هاي مستقل استفاده شد و اين نتايج حاصل شد: 1. الگوي كاوشگري بر تفكر انتقادي دانش‌آموزان تأثير معناداري دارد. 2. الگوي كاوشگري بر نگرش دانش‌آموزان نسبت به كتاب علوم اجتماعي تأثير معناداري دارد. 3. الگوي كاوشگري بر استنباط، شناسايي مفروضات، استنتاج، تعبير و تفسير، و ارزشيابي استدلال‌هاي منطقي دانش‌آموزان تأثير معناداري دارد. 4. الگوي كاوشگري بر افزايش نگرش مثبت و كاهش نگرش منفي دانش‌آموزان نسبت به كتاب درسي علوم اجتماعي تأثير معناداري دارد.

بدون چكيده