برنامه درسي پنهان و رشد مهارت هاي اجتماعي

بدون عنوان

يكي ازمهم‌ترين نهادهايي كه در زمينه پرورش مهارت‌هاي اجتماعي نقش دارند، آمـوزش‌وپـرورش اسـت. مدرسه به‌عنوان يك پايگاه مهم آموزشي تأثير غير قابل‌انكاري در امر تربيت دانش‌آموزان دارد. هدف از اين پژوهش بررسي نقش برنامه درسي پنهان در رشد مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان در مدرسه‌هاي دوره متوسطه دوم شهر بوشهر بوده است. روش تحقيق آن توصيفي ـ پيمايشي و جامعه آماري آن شامل تمامي دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر بوشهر در سال تحصيلي 94- 1393 بوده است كه تعداد 362 نفر از آن‌ها براساس روش نمونه‌گيري خوشه‌اي به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از ابزار پرسش‌نامه كه براساس مقياس ليكرت تنظيم شده بود، استفاده كرديم. تجزيه و تحليل داده‌ها هم با استفاده از نرم‌افزار «SPSS» و روش‌هاي آماري در سطح توصيفي و استنباطي صورت گرفت. يافته‌هاي تحقيق نشان دادند: برنامه‌هاي درسي پنهان و ابعاد آن، همچون جو اجتماعي، ساختار فيزيكي و روابط دروني مدرسه، با ميزان مهارت‌هاي اجتماعي هم‌بستگي معناداري دارد. همچنين، نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه متغير برنامه درسي پنهان و ابعاد آن، 37/0 درصد از تغييرات در وضعيت مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان را تبيين مي‌كند.

بدون چكيده