رهبري آموزشي معلمان: مروري بر منزلت اجتماعي معلمان در فنلاند

بدون عنوان

در طول دهه گذشته، فنلاند به يك هدف پايگاه آموزش بين‌الملل تبديل شده است. هزاران مربي و سياست‌گذار از مدرسه‌‌هاي فنلاند بازديد و كلاس‌ها را مشاهده كرده‌اند تا پي ببرند، چرا اين ملت كوچك شمالي در بسياري رتبه‌هاي آموزشي، سرامد جهان غرب است. با توجه به كار من در دولت فنلاند، من فرصت ملاقات با بسياري از بازديد‌كنندگان خارجي را داشتم. من بسيار از آن‌ها مي‌پرسم كه در مورد نظام آموزشي فنلاند چه چيزي به دوستان و خانواده‌هايشان خواهند گفت. بسياري به اعتماد به معلمان و جايگاه اجتماعي بالاي يك معلم اشاره مي‌كنند كه موجب مي‌شود، تدريس به‌عنوان يكي از مطلوب‌ترين شغل‌ها در ميان جوانان فنلاندي انتخاب شود. كارشناسان معتقدند: نيروي آموزشي تحصيل‌‌كرده، شرط لازم براي عملكرد خوب در تمام نظام‌هاي آموزشي است. همچنين، آموزشي كه مبتني است بر همكاري نه انزوا، خودمختاري به جاي اقتدار از بالا به پايين و مسئوليت‌پذيري حرفه‌اي به جاي مسئوليت‌پذيري بروكراتيك، عملكرد حرفه‌اي را بيشتر نشان مي‌دهد. اندي هارگريويس1 و دنيس شرلي2 (2011) پي بردند كه همه نظام‌هاي مدرسه‌اي با عملكرد بالا- مانند آنچه در آلبرتا و انتاريو در كانادا و در سنگاپور وجود دارد- اين ويژگي‌‌هاي كار معلمان را ارج نهاده‌اند. اين موضوع در مورد فنلاند هم صدق مي‌كند.

بدون چكيده