مقايسه عملكرد تحصيلي، انگيزش پيشرفت و نگرش به تحصيل بين دانش­آموزان داراي معلم فن­آور و غيرفن­آور

ﻣﻘﺪﻣﻪ: ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ از ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﮋوﻫﺶ در داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎ و ﻣﺪارس اﺳﺖ و ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽﮐﻨﻨﺪه آن ﺑﺴﯿﺎر ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﯿﺖ اﺳﺖ. ﻫﺪف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ، اﻧﮕﯿﺰش ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ و ﻧﮕﺮش ﺑﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺑﯿﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻦآور و ﻏﯿﺮﻓﻦآور ﺑﻮد. روش ﭘﮋوﻫﺶ: روش ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ و از ﻧﻮع ﻋﻠﯽ- ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي و ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﻘﻄﻊ دوم ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ اﺳﺘﺎن ﻗﻢ در ﺳﺎل 1396 ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ از ﻣﯿﺎن آنﻫﺎ 600 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪﺑﺮداري ﻫﺪفﻣﻨﺪ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. ﺑﺮاي ﺟﻤﻊآوري دادهﻫﺎ از ﻣﻌﺪل ﻧﻤﺮهﻫﺎ، ﻓﺮم ﺗﺠﺪﯾﺪﻧﻈﺮﺷﺪه ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﻨﺠﺶ ﻧﮕﺮش ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ و آزﻣﻮن اﻧﮕﯿﺰش ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﻫﺮﻣﻨﺲ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. دادهﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﺗﺤﻠﯿﻞ وارﯾﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪﻣﺘﻐﯿﺮي و آزﻣﻮن t ﮔﺮوهﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ: ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﺎن داد ﺑﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻦآور و ﻏﯿﺮﻓﻦآور در ﻋﻤﻠﮑﺮد و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد دارد و ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻦآور ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﻮد. ﺑﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻨﺎو و ﻏﯿﺮﻓﻨﺎور در اﻧﮕﯿﺰش ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد دارد و ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻦآور در اﻧﮕﯿﺰش ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺑﻪﻃﻮ ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﻮد. ﺑﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻦآور و ﻏﯿﺮ ﻓﻦآور در ﻧﮕﺮش ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد دارد و ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻦآور ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان داراي ﻣﻌﻠﻢ ﻏﯿﺮﻓﻦآور ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﻮد. ﺑﺤﺚ و ﻧﺘﯿﺠﻪﮔﯿﺮي: اﮔﺮ ﻓﻦآوري در اﺧﺘﯿﺎر ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن ﻗﺮار ﮔﯿﺮد ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺑﻬﺒﻮد ﮐﯿﻔﯿﺖ آﻣﻮزش و ﻋﻤﻠﮑﺮد و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻧﮕﺮش ﺑﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﮐﻤﮏ ﮐﺮده و در اﻣﺮ ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ.