اصول راهنماي كيفيت بخشي به توليد و تدوين كتاب هاي درسي

براي هماهنگي برنامه هاي درسي با هدف هاي كلي آموزش و پرورش قرن بيست و يكم، مؤسسه ها و سازمان هاي متولي برنامه ريزي درسي، با رويكرد كل نگر در تدوين برنامه هاي درسي، چارچوبي انعطاف پذير را در نظر گرفته اند؛ به گونه اي كه بتوانند نيازهاي گوناگون دانش آموزان را تأمين و برآورده س ازند. اين برنامه ها به دانش آموزان كمك مي كننده چگونه يادگيري را ياد بگيرند، گرايش ها و ارزش هاي عالي را در وجودشان دروني سازنده او معتقد و متعهد به يادگيري مادام العمر شونده برنامه ريزي درسي در پهنه وسيع زندگي توسعه يافته است . اين توسعه به لحاظ توازن و تعادل در برنامه ها مصاديقي دارد. توسعه مهارت هاي عمومي و تجهيز دانش آموزان به دانش و مهارتهاي مرتبط مانند شايستگي هاي فني و شايستگي هاي محوري با كليدي» در برنامه هاي درسي، نمونه اي از وسعت و تعادل در برنامه ها هستند. اين موارد فراگيرندگان را براي مقابله با چالش هاي پيش رو آماده مي سازند. لازمة اثربخشي برنامه هاي درسي، داشتن محيط يادگيري مناسب است كه جريان و فرايند يادگيري موفق را هدايت و تسهيل كند. محيطي كه در كنار ساير مؤلفههاي ديگر، به برنامه هاي درسي به گونه اي قابليت انعطاف پذيري دهد تا نيازهاي دانش آموزان را برطرف كند. همچنين، معلمان را در اشتراك گذاشتن انديشه ها و تجربه هاي خود در فرايند ياددهي- يادگيري كمك كند و امكان به كارگيري تجربه هاي يادگيري كيفي را فراهم سازد. به اين ترتيب منابع و مراجع ياددهييادگيري بيشتري در اختيار معلمان و دانش آموزان قرار مي گيرد.