شناسايي خطا هاي يادگيري، در طراحي آموزشي؛ امتحان ادامه ياددهي است

فاقد عنوان لاتين

برگزاري امتحان از جمله اجزاي فرايند ياددهي - يادگيري است و مي‌توان گفت هيچ دانش‌آموزي از تجربه امتحان مستثنا نيست. گاه تكرار اين گام گمراهي‌هايي را در بهره‌گيري از آن در يادگيري دانش‌آموزان د‌ر پي دارد. براي مثال، در برخي كلاس‌ها، امتحان تا مرز برگزاري و نيز اعلام نمره پيش‌ مي‌رود، ولي در همان نقطه متوقف مي‌شود. يعني دانش‌آموزان تنها يك برگه تصحيح شده يا نمره‌اي از امتحان در دست دارند و معلمان نيز با توجه صرف به نمره، از ميزان يادگيري دانش‌آموزان مطلع شده‌اند. در اين حالت نمي‌توانيم امتحان را حلقه‌اي از فرايند ياددهي - يادگيري قلمداد كنيم، زيرا ارزشيابي زماني به مفهوم واقعي خود نزديك مي‌شود كه يادگيري را ارتقا دهد و تصوير روشن‌تري از آنچه براي پيشرفت در يادگيري مورد نياز است، براي معلم و دانش‌آموز فراهم آورد. چنين مقصودي چگونه قابل دريافت است؟ حاصل پاسخ به پرسش مورد نظر نوشته پيشِ‌رو است.

فاقد چكيده لاتين