معلم فكور در انديشه هاي شهيد مطهري

از ديدگاه شهيد مطهري هدف غايي تعليم و تربيت، تربيت انسان كامل است. معلم فكور كسي است كه اهداف تعليم و تربيت را ـ براي نيل به انسان كامل ـ در تعامل با عناصر متعدد به مرحله اجرا در مي آورد. با توجه به جايگاه خطير معلم در نظام تربيتي، در مقاله حاضر سه ويژگي معلم فكور از نظريه دونالدشون (1992) شامل دانش در عمل، تأمل در عمل و گفت و گوي فكورانه با موقعيت، و نيز يك ويژگي ديگر را كه امام جمعه و مهرمحمدي (1385) به آن دست يافته اند، يعني هنرمند حرفه اي؛ انتخاب كرده ايم، سپس به بررسي و تحليل انديشه هاي شهيد مطهري درباره هر يك پرداخته ايم. سند تحول آموزش و پرورش در جامعه اسلامي ايران در پي تربيت انسان موحد است. براي ايجاد نگرش اسلامي در معلمان، واكاوي انديشه بزرگاني مانند شهيد مطهري، روشنگر اين راه خواهد بود. شناخت انسان كامل در كسب معرفت معلمان فكور نقش دارد، زيرا بيانگر مباني فلسفي و ديني تربيت است. معلم به عنوان الگوي جامعه براي كامل شدن بايد چهره روحي و معنوي انسان نمونه را بداند، تا در راستاي فكور شدن به تربيت خويشتن بپردازد. شهيد مطهري يكي از اهداف كليدي تربيت را رشد فكري متعلم مي داند؛ در واقع معلم بايد بكوشد كه به متربي رشد فكري يعني قوه تجزيه و تحليل بدهد، نه اينكه تمام تلاشش توجه به كميت آموزش باشد تا دانش آموزان آن را حفظ كنند. معلم بايد افرادي را تربيت كند كه خود فكر كنند و به استنباط و رد فرع بر اصل بپردازد (مطهري،1382).