راهنماي برنامه درسي حوزه هاي تربيت و يادگيري به مثابه سنگ بناي تحول در برنامه هاي درسي

تحولات سريع اجتماعي و شتاب فزاينده علوم، فنون و تكنولوژي، نسل امروز را با مسائل و چالش‌هاي جدي مواجه ساخته است. اين امر ضرورت بازنگري در فرايندها و مأموريت‌هاي دستگاه تعليم‌وتربيت را به منظور تربيت انسان‌هاي كارآمد جهت مواجهه آگاهانه و عالمانه با دنياي متحول جديد اجتناب‌ناپذير ساخته است. در كشور ما نيز پس از گذشت يكصد سال از آغاز تعليم‌وتربيت رسمي در شكل امروزي آن، شوراي عالي آموزش‌وپرورش «برنامه درسي ملي» را مبتني بر «مباني نظري سند تحول بنيادين» و مفاد «سند تحول بنيادين» به تصويب رساند كه اين امر خود بستر تغييرات بنيادين (در بعد محتوايي) در نظام آموزشي را فراهم نمود. در برنامه درسي ملي، سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي موظف شده است تا با تكيه بر اسناد بالادستي، از جمله اهداف دوره‌هاي تحصيلي، شايستگي‌هاي پايه، اهداف خاص حوزه يادگيري و نيز اهداف مرتبط با ساير حوزه‌ها، نسبت به عملياتي نمودن برنامه درسي ملي در قالب برنامه حوزه‌هاي يازده‌گانه تربيت و يادگيري اقدام نمايد.