ارزيابي دانشجو معلمان از سرفصل هاي رشته آموزش شيمي

حدود سه دهه از حركت بزرگ ايجاد تغيير در نظام آموزشي كشور مي‌گذرد. برنامه‌ريزان در عرصه آموزش، نيك مي‌دانستند كه تحقق سياست‌هاي كلي در اين زمينه را بايد در دو مسير دنبال كنند؛ نخست، تغيير در محتواي كتاب‌هاي درسي كه ابزار اوليه در آموزش به شمار مي‌روند و ديگري، آموزش نيروي انساني كارآمد. برگزاري دوره‌هاي ضمن‌خدمت براي معلمان در سراسر كشور در نخستين گام، پس از معرفي كتاب‌هاي درسي جديد به جامعه آموزشي، اقدامي در همين زمينه بود اما كارشناسان به اين اقدام بسنده نكردند و در حركتي بنيادي، درصدد تغيير در برنامه‌هاي آموزشي و مواد درسي دانشگاهي برآمدند تا زمينه براي تربيت معلماني سرآمد و شايسته از ديد علمي، اخلاقي و حرفه‌اي فراهم شود. در اين راستا رشته كارشناسي آموزش شيمي به جاي دبيري شيمي تعريف شد و سرفصل‌هاي آن با مشاركت اعضاي هيئت علمي دانشگاه‌ها و صاحب‌نظران عرصه آموزش، چنان تنظيم شد كه به‌عنوان برنامه‌اي درسي بر پايه تربيت نيروي انساني شايسته و حرفه‌مدار، مورد تأييد باشد. اين برنامه در مهرماه 1396 تصويب و براي اجرا به دانشگاه فرهنگيان ابلاغ شد. جهت بررسي ميزان اثرگذاري اين اقدام، با شماري از دانشجومعلمان رشته آموزش شيمي، در دو پرديس خواهران و برادران دانشگاه فرهنگيان اصفهان، به گفت‌وگو نشستيم و ديدگاه‌هاي آنان را درباره چالش‌هاي برنامه آموزشي شايسته‌مدار جويا شديم.