سنجش، آغاز يادگيري

پاييز سال 97، راهبران آموزشي استان‌ها با هدف «ارتقاي سنجش يادگيري» گرد هم آمده بودند. قرار بود درباره هدف‌ها، پيامدها و سنجش گفت‌وگو كنيم. در جمع راهبراني بودم كه خودشان مدرس كارگاه‌هايِ آموزش معلمان بوده‌اند؛ راهبراني كه علاوه بر مفاهيم حوزه سنجش، به‌خوبي روش‌هاي نو را به خدمت گرفته بودند. بنابراين، قرار نبود حجمي از اطلاعات را منتقل كنم، بلكه مي‌خواستم بار ديگر برگرديم و سنجش را طور ديگري ببينيم؛ آن طور ديگري كه بتواند در خدمتِ كيفيت يادگيري باشد. با اين سؤال شروع كردم كه: چه سنجشي باكيفيت است؟ چه وقت از سنجش راضي هستيم؟