الگوي ماهيت‌شناختي تعالي فردي معلم

زمينۀ و هدف: منابع انساني مهم‌ترين ركن تشكيل‌دهندۀ هر سازماني از جمله آموزش و پرورش است و سرآمدسازي آن از نقشي تعيين‌كننده و تسهيل‌گر در تعالي سازمان برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف شناخت ماهيت تعالي فردي معلمان انجام شده است. روش‌شناسي: اين پژوهش از نگاه هدف كاربردي و از نظر نوع داده‌ها و روش تحليل داده‌ها كيفي است. مشاركت‌كنندگان در پژوهش شامل 19 نفر از استادان رشتۀ علوم تربيتي، مديران و معاونان باسابقه در استان خراسان رضوي بوده‌اند كه به‌صورت هدفمند و قضاوتي انتخاب‌شده‌اند. داده‌ها با كمك مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته گردآوري و با استفاده از روش شبكۀ مضامين تحليل شده‌اند. روايي و پايايي پژوهش با استفاده از روش گوبا و لينكن (1985) بررسي و مورد تائيد قرار گرفت. يافته‌ها: ماهيت تعالي فردي معلمان در قالب 47 مضمون پايه، 13 مضمون سازمان‌دهنده و 3 مضمون فراگير (قابليت‌هاي فردي، روان‌شناختي  و حرفه‌اي) شناسايي و تلفيق شدند. نتيجه‌گيري: توسعۀ قابليت‌هايي تشكيل‌دهندۀ تعالي فردي معلمان مي‌تواند زمينۀ مناسبي براي ارتقاي عملكرد معلمان و تعالي آموزش و پرورش در نقش‌آفريني هرچه مؤثرتر در مسير توسعۀ همه‌جانبه جامعه ايفا كند.