نقش هوش معنوي و اخلاق حرفه اي بر تعلل ورزي شغلي معلمان

زمينه: توجه به كاهش تعلل ورزي معلمان و بهبود اخلاق حرفه اي آن ها از اهميت ويژه اي در سازمان ها آموزشي برخوردار است. بنابراين هدف پژوهش حاضر تعيين نقش هوش معنوي و اخلاق حرفه اي بر تعلل ورزي شغلي معلمان مي باشد. روش: روش پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي بود كه بر روي 183 نفر از معلمان مقطع ابتدايي شهر قاين انجام گرفت. نمونه ها به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از سه پرسشنامه استاندارد؛ هوش معنوي، اخلاق حرفه اي و تعلل ورزي شغلي استفاده و داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS_18 و آزمون هاي آماري ضريب رگرسيون چندگانه و ضريب همبستگي پيرسون مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج نشان داد كه هوش معنوي با ميانگين 0.77 ±4.06 ، اخلاق حرفه اي با ميانگين 0.61 ±3.65 بالاتر از حد متوسط قرار دارند، همچنين تعلل ورزي با ميانگين 0.34 ±2.63 پايين تر از حد متوسط قرار دارد. هوش معنوي 22درصد از واريانس تعلل ورزي و 16 درصد از واريانس اخلاق حرفه اي معلمان را تبيين مي كند؛ همچنين اخلاق حرفه اي 33 درصد از تغييرات واريانس تعلل ورزي معلمان را تبيين مي كند. نتيجه گيري: هوش معنوي و اخلاق حرفه اي سبب كاهش تعلل ورزي شغلي در معلمان مي شود. از طرفي هوش معنوي زمينه بهبود اخلاق حرفه اي معلمان را فراهم مي آورد. بنابراين مي توان با فراهم آوردن زمينه هاي بهبود هوش معنوي و اخلاق حرفه اي در معلمان موجب كاهش تعلل ورزي آن ها و درنتيجه بهبود كارايي نظام آموزشي را فراهم آورد.