ارزيابي نحوه تأثير مؤلفه‌هاي كالبدي بر ارتقاء احساس امنيت در فضاهاي آموزشي از ديدگاه دانش‌آموزان، مورد مطالعاتي: دبيرستان‌هاي بجنورد

يكي از مهم‌ترين اقدامات در برنامه‌ريزي طراحي فضاهاي آموزشي توجه به ايمني فيزيكي اين فضاها است. اين پژوهش با هدف بررسي اهميت امنيت فيزيكي و شناسايي متغيرهاي محيطي ايجاد امنيت در فضاهاي آموزشي انجام پذيرفته و در همين راستا پژوهش حاضر با هدف شناسايي عوامل كالبدي مؤثر بر احساس امنيت دانش‌آموزان در فضاهاي آموزشي شهر بجنورد صورت گرفته است. در اين پژوهش از روش‌هاي پيمايشي و تحقيق همبستگي استفاده شده است. اين پژوهش به دنبال پاسخگويي به پرسش‌هاي ذيل است، عوامل تأثيرگذار بر امنيت كدام‌اند؟ مهم‌ترين عوامل كالبدي تأثيرگذار بر مدرسه امن كدام است؟ مهم‌ترين عوامل اجتماعي ميان فردي تأثيرگذار بر مدرسه امن كدام است؟ با توجه به سؤالات پژوهش فرضيه ذيل براي پژوهش تبيين شد، محيط در ارتقا و بهبود امنيت تأثيرگذار است. در اين راستا از آزمون آماري فريدمن و همبستگي پيرسون جهت تعيين رابطه و شدت و جهت رابطه بين متغيرهاي مستقل و وابسته استفاده شده و  بر اين اساس شش مؤلفه مورد سنجش واقع شده است. خلاصه نتايج پژوهش حاكي از آن است بين شاخص‌ها از ديدگاه دانش‌آموزان و احساس امنيت رابطه معني‌داري وجود دارد. با توجه به ضرايب همبستگي مي‌توان شاخص‌ها را به صورت زير اولويت‌بندي كرد: قلمروگرايي، نظارت‌پذيري، كيفيت فضا، فعاليت، كنترل دسترسي. نتايج نشان مي‌دهد بين ميانگين وضع مطلوب در هر شش شاخص بين دانش‌آموزان و معلمان تفاوت معني‌داري وجود دارد. در شاخص كنترل دسترسي بين ميانگين وضع مطلوب تفاوت بالاتري ديده مي‌شود و در شاخص مديريت و نگهداري و كيفيت فضا تفاوت كمي وجود دارد. مي‌توان نتيجه گرفت رتبه زيرشاخص‌ها براي پاسخ‌دهندگان يكسان نيست. اولويت‌بندي زيرشاخص‌ها از نظر دانش‌آموزان براي وضع موجود زيرشاخص‌هاي كنترل دسترسي، نظارت‌پذيري در رتبه‌هاي نخست قرار دارند