تحليل وضعيت يادگيري سازماني كاركنان پليس مبارزه با مواد مخدر فاتب

Analysis of the Status of Organizational Learning of Counter Narcotics Police Personnel

هدف اين پژوهش تحليل وضعيت يادگيري سازماني كاركنان پليس مبارزه با مواد مخدر فاتب و ارائه راهبردهاي نو به مديران سازمان در جهت ايجاد ذهنيتي كاملاً جديد در رابطه با مفاهيم يادگيري در سازمان، با استفاده از رويكردي نظام‌مند‌ است. بدين منظور وضعيت يادگيري سازماني در پليس مبارزه با مواد مخدر فاتب ارزيابي و نقاط ضعف موجود مورد بررسي قرار گرفت. تحقيق حاضر ازنظر هدف، كاربردي و ازنظر روش اجرا توصيفي، پيمايشي است و براي جمع‌آوري اطلاعات از جامعه آماري (116 نفر از كاركنان) از ابزار پرسشنامه استاندارد و به ‌منظور ارزيابي شاخص‌هاي يادگيري سازماني در پليس مبارزه با مواد مخدر فاتب از مدل يادگيري گومژ و همكارانش استفاده‌شده است. به‌ منظور تجزيه‌ و تحليل داده‌ها از روش تحليل عاملي مؤلفه‌هاي اصلي و آزمون‌هاي تي و فريدمن استفاده‌شده است. نتايج حاصل نشان‌دهنده اين بود كه يادگيري سازماني 90/5 درصد از پاسخگويان در حد متوسط مي‌باشد همچنين در بين مؤلفه ‌هاي يادگيري سازماني شاخص تعهد مديريت با 21/6 درصد بالاترين ميزان را به خود اختصاص داده است.

The purpose of this study was to analyze the status of organizational learning of anti-drug police personnel and to provide new strategies to the managers of the organization to create a completely new mindset about the learning concepts in the organization, using a systematic approach. For this purpose, the status of organizational learning in the anti-drug police was evaluated and the existing weaknesses were assessed. The purpose of the present study is to apply a descriptive survey method. For collecting data, the statistical community (116 employees) uses the standard questionnaire to assess the organizational learning indicators of the anti-narcotics police. From the Gomez learning model and its colleagues Used. To analyze the data, factor analysis of the main components and T and Friedman tests have been used. The results indicate that organizational learning is 90.5% of the respondents is moderate. Also, among the components of organizational learning, management commitment with 21.6% is the highest.