ارائه مدلي براي پذيرش سيستم آموزش الكترونيك در دانشگاه علوم‌پزشكي قزوين

با گسترش اينترنت و شيوع ويروس كرونا، محيط‌هاي يادگيري الكترونيكي و آموزش مبتني بروب، رشد و تكامل زيادي در سال‌ها و ماه‌هاي اخير تجربه كرده است، ليكن اين نوع آموزش با چالش‌هاي زيادي مواجه است. مهم‌ترين اين چالش‌ها به استفاده از الگوهاي يادگيري، مدل‌سازي رفتار دانشجويي، ارزيابي پشتيباني و بازخورد دانشجو، برنامه‌ريزي درسي، تعيين توالي و پشتيباني مدرسان، بر مي‌گردد. يكي از راه‌هاي مقابله با اين چالش‌ها، يافتن عوامل مؤثر در پذيرش و ارتقاء كيفيت آموزش در سيستم‌هاي يادگيري، كشف قوانين و الگوهاي آموزشي و استفاده از آنها در پيشگويي نتايج آينده است. هدف از اين تحقيق شناسايي و معرفي عوامل مؤثر در پذيرش آموزش الكترونيكي بر‌اساس مدل پذيرش فناوري است. بدين منظور با بررسي مطالعات صورت گرفته در اين زمينه، متغيرهايي از جمله خودكارآمدي كامپيوتر، كيفيت محتوا، پشتيباني از سيستم، طراحي رابط كاربري، ابزارهاي فناوري و اضطراب كامپيوتر به‌عنوان عوامل مؤثر بر پذيرش سيستم آموزش الكترونيك، استخراج شدند و بر‌اساس آنها، مدل مفهومي تحقيق شكل گرفت. براي سنجش مدل و ارتباط‌هاي بين متغيرهاي مدل، پرسشنامه‌اي در اختيار كاربران سيستم آموزش الكترونيكي دانشگاه علوم پزشكي قزوين قرار داده شد. نتايج تحليل داده‌ها با استفاده از روش مدل معادلات ساختاري درستي تمام فرضيه‌‌ها، به جز تأثير ابزارهاي فناوري بر پذيرش سيستم آموزش الكترونيك را تأييد كرد. يافته‌هاي اين تحقيق به مديران آموزشي دانشگاه و همچنين اساتيد مرتبط با اين سيستم كمك مي‌كند با ايجاد زمينه‌هاي لازم در‌خصوص اعمال فاكتورهاي مؤثر، دانشجويان را به استفاده بهينه از سيستم ترغيب نمايند.