اثربخشي بازي فيفا بر علائم بيش فعالي / نقص توجه در دانش آموزان مبتلابه بيش فعالي / نقص توجه

زمينه: پژوهش‌هاي زيادي در زمينه ي تأثير عوامل مختلف ازجمله انواع بازي بر كاركردهاي اجرايي، عوامل شناختي و درنتيجه سلامت روان دانش آموزان بيش‌فعال انجام‌شده است اما مسئله اساسي اين است كه آيا بازي ويدئويي مثل فيفا مي‌تواند بر علائم بيش فعالي / نقص توجه مؤثر باشند؟ هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسي اثربخشي بازي فيفا بر علائم بيش فعالي / نقص توجه در دانش آموزان مبتلابه اختلال بيش فعالي / نقص توجه انجام شد. روش: پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر 76 نفر دانش‌آموز مبتلابه اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه بود. كه تعداد 32 دانش‌آموز به شكل تصادفي انتخاب‌شده و بر اساس سن و جنس و نتايج پيش‌آزمون كه به‌وسيله ابزار مقياس درجه‌بندي كانرز فرم والدين (1999) و سوانسون (1980) انجام شد، به دو گروه 16 نفري كنترل و آزمايش تقسيم شدند و گروه آزمايش در گروه‌هاي 4 نفري به مدت 11 هفته متوالي و هفته‌اي يك جلسه 60 تا 90 دقيقه‌اي به انجام بازي فيفا پرداختند. پس از 11 هفته بازي فيفا در گروه آزمايش، هر گروه به‌طور مجدد مورد بررسي قرار گرفت. اين بررسي همانند پيش‌آزمون انجام شد. پس از دو هفته يك آزمون پيگيري انجام شد. براي تحليل داده‌ها از آزمون تحليل واريانس مركب و آزمون تعقيبي بنفروني استفاده شد. يافته ها: نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه انجام بازي فيفا تأثير معناداري بر كاهش علائم بيش فعالي / نقص توجه در دانش‌آموزان ميتلا به بيش فعالي/ نقص توجه داشت (0/05 p). نتيجه گيري: با توجه به تأثير مثبت بازي فيفا 2018 بر علائم بيش فعالي / نقص توجه در دانش‌آموزان مبتلابه بيش فعالي / نقص توجه پيشنهاد مي شود از بازي فيفا براي كاهش علائم بيش فعالي / نقص توجه استفاده شود.