شناسايي علل ايجاد انزواي اجتماعي در دانش آموزان دبيرستاني مدارس شهر گرگان

Identifying the Causes of Social Isolation in High School Students in Gorgan Nasim Mohamma

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسايي علل ايجاد انزواي اجتماعي در دانش آموزان دبيرستاني شهر گرگان انجام شد. روش ها: روش تحقيق پژوهش، كيفي و نمونه‌گيري استفاده شده در اين تحليل، نمونه‌گيري هدفمند بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تيم مشاركت كننده، خبرگان علمي و عملي اي بودند كه حداقل ده سال در زمينه آموزش، مشاوره و سياست گذاري در حوزه مديريت آموزشي سابقه اجرايي داشتند. بر اين اساس تعداد 10 نفر به عنوان خبرگان نهايي انتخاب شدند و مصاحبه تا رسيدن به اشباع نظري ادامه يافت. در اين پژوهش براي گردآوري داده هاي پژوهش از مصاحبه استفاده شد. سپس با استفاده از تحليل كيفي گرندد تئوري، تعدادي مفاهيم استخراج و كدگذاري شاخص‌ها انجام پذيرفت. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه 6 پارادايم حاصل از گرندد تئوري عبارت‌اند از: شاخص‌هاي نقش مؤثر والدين و معلمان، كم‌حرفي دانش آموزان، وضعيت اقتصادي خانوار و نوع شخصيت خانواده به‌عنوان مقوله‌هاي زمينه‌اي در ارائه مدل ايجاد انزواي اجتماعي دانش آموزان متوسطه مدارس شهر گرگان انتخاب شدند. نتيجه گيري: بر اساس نتايج به‌دست‌آمده از تحليل كيفي داده بنياد، محدوده و ماهيت انزواي اجتماعي در دانش آموزان دبيرستاني مدارس شهر گرگان، متأثر از مقوله‌هاي مقابل است: ناهنجاري‌هاي اقتصادي- اجتماعي، متغيرهاي فردي، نقش والدين، تقويت روابط اجتماعي، تعاملات روان‌شناختي و سطح خانواده است.

Purpose: The aim of this study was to identify the causes of social isolation in high school students in Gorgan city. Methods: The research method was qualitative and sampling used in this analysis was purposive sampling. The statistical population of the present study included the participating team, scientific and practical experts who had at least ten years of experience in training, consulting and policy in the field of educational management. Based on this, 10 people were selected as the final experts and the interview continued until the theoretical saturation was reached. In this study, interviews were used to collect research data. Then, using qualitative analysis of grounded theory, a number of concepts of extraction and coding of indicators were performed. Data analysis was performed using MAXQDA software. Findings: The results showed that the 6 paradigms derived from grounded theory are: indicators of effective role of parents and teachers, studentschr('39') lack of language, household economic status and family personality type as contextual categories in presenting the model of social isolation of high school students in Gorgan Were. Conclusion: Based on the results of qualitative data analysis of the foundation, the scope and nature of social isolation in high school students in Gorgan is affected by the following categories: socio-economic anomalies, individual variables, parental role, strengthening social relationships, psychological interactions and Family level.