سواد اطلاعاتي، تسهيم دانش و قابليت هاي كارآفريني دانشجويان دانشگاه قم

Information literacy, knowledge sharing and entrepreneurial capabilities of Qom University students

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه چندگانه بين سواد اطلاعاتي، تسهيم دانش و قابليت‌‌‌هاي كارآفرينيدانشجويان دانشگاه قم است. روش‌شناسي:روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي چندمتغيري است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتري (3476 نفر) دانشگاه قم در سال تحصيلي 98-97 و روش نمونه‌گيري طبقه‌اي- تصادفي مي‌باشد. حجم نمونه براساس فرمول كوكران تعداد 346 نفر تعيين شد. داده‌‌‌ها از طريق پرسشنامه‌‌‌هاي سواد اطلاعاتي سولمون، ويليامسون و تايلر (2007)، تسهيم دانش واندن‌‌‌هوف و دي‌‌‌ريدر (2004) و قابليت‌هاي كارآفريني ميرزاصفي، رجايي‌پور و جمشيديان (1390) گردآوري گرديد. روايي اين پرسشنامه‌‌‌ها با استفاده از روايي محتوايي و پايايي آنها با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ تاييد شد. يافته‌ها: بين سواد اطلاعاتي(تعريف نياز اطلاعاتي، مكان‌يابي اطلاعات، ارزشيابي اطلاعات، سازمان‌‌‌دهي اطلاعات، تبادل اطلاعات) و تسهيم دانش (اهداي دانش و گردآوري دانش) با قابليت‌‌‌هاي كارآفرينيدانشجويان رابطه چندگانه و معناداري وجود دارد. نتيجه‌گيري: دانشجويان برخوردار از سواد اطلاعاتي داراي قوه درك و قابليت پرورش ايده‌هاي جديد بوده و نقش موثري در توليد دانش، انتقال و بهره‌برداري از آن را داشته و نقش موثري در توسعه قابليت‌‌‌ها و فعاليت‌‌‌هاي كارآفريني جهت اهداف توسعه جامعه و كشور خواهند داشت.

Aim: The aim of this paper is to determine the multiple relationship between Information literacy, Knowledge sharing, and Entrepreneurial Potential of Qom University students. Methodology:The research method is a descriptive and multivariate correlation. The statistical population includes all undergraduate and doctoral students (3476 people) of Qom University in the academic year of 2019-2020 and the sampling method is stratified-random. The sample size was 346 people according to Cochran's formula. Data were collected through questionnaires of information literacy of Solomon, Wilson& Taylor (2007), Knowledge Sharing of Van den Hooff & de Ridder, and Entrepreneurial Potential of Mirza Safi, Rajaipour & Jamshidian (2011). The validity of these questionnaires was confirmed using content validity and their reliability was calculated by calculating Cronbach's alpha coefficient. Results: There is a significant and multiple relationship between information literacy (Definition of information needs, information location, information evaluation, information organization, information exchange) and knowledge sharing (Knowledge donation and knowledge gathering) with students' entrepreneurial abilities. Conclusion:Students with information literacy have the ability to understand and develop new ideas and play an effective role in knowledge production, transfer and exploitation and will play an effective role in developing entrepreneurial skills and activities for the development goals of society and the country.