رابطه سبك زندگي اسلامي با خودكارآمدي تحصيلي و تاب‌آوري تحصيلي در دانشجويان

Relationship between Islamic Lifestyle with Educational Self-Efficacy and Educational Resilience in University Students

اهداف: وضعيت تحصيلي مطلوب يكي از ابعاد مهم زندگي دانشجويان به‌عنوان آينده‌سازان كشور است. هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه سبك زندگي اسلامي با خودكارآمدي تحصيلي و تاب‌آوري تحصيلي در دانشجويان بود. مواد و روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي، 200 نفر از دانشجويان دانشكده روان‌شناسي دانشگاه آزاد اسلامي كرج در سال 98-1397 با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزارهاي گردآوري اطلاعات شامل پرسش‌نامه سبك زندگي اسلامي كاوياني، پرسش‌نامه خودكارآمدي تحصيلي اون و فرامن و پرسش‌نامه تاب‌آوري تحصيلي ساموئلز بودند. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون همزمان با كمك نرم‌افزار آماري SPSS 22 انجام شد. يافته‌ها: سبك زندگي اسلامي همبستگي معني‌داري با خودكارآمدي تحصيلي و تاب‌آوري تحصيلي دانشجويان داشت (0/01p<). از بين مولفه‌هاي سبك زندگي اسلامي، مولفه‌هاي باورها، خانواده و سلامت در مجموع 19‌% تغييرات خودكارآمدي تحصيلي را پيش‌بيني كردند. همچنين 32‌% واريانس متغير تاب‌آوري تحصيلي توسط مولفه‌هاي باورها، خانواده، سلامت، تفكر و علم و امنيت تبيين شد (0/01p<). نتيجه‌گيري: سبك زندگي اسلامي مي‌تواند موجب بهبود خودكارآمدي تحصيلي و تاب‌آوري تحصيلي در دانشجويان شود.

Aims Favorable educational status is one of the important aspects of students’ lives as future builders of the country. The aim of this study was to determine the relationship between Islamic lifestyle with educational self-efficacy and educational resilience in university students. Material & Methods In this descriptive-correlational study, 200 students of the faculty of psychology in the Islamic Azad University of Karaj in the educational year of 2018-2019 were selected by simple random sampling method. Instruments for gathering data were Islamic lifestyle questionnaire, educational self-efficacy questionnaire and, educational resilience questionnaire. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and simultaneous regression analysis by SPSS 22 software. Findings There was a significant relationship between Islamic lifestyle with educational self-efficacy and educational resilience in university students (p<0.01). Among the components of the Islamic lifestyle, the components of beliefs, family, and health together predicted a total of 19% changes in educational self-efficacy. Also, 32% of the variance of educational resilience variable was explained by the components of beliefs, family, health, thought and science and security (p<0.01). Conclusion Islamic lifestyle can improve educational self-efficacy and educational resilience in university students.