مقايسه اثرگذاري روش آموزشي تركيبي و چهره‌به‌چهره بر عملكرد دانشجويان رشته حسابداري

اين پژوهش با تركيب فناوري اطلاعات در آموزش به روش سنتي چهره‌به‌چهره، سعي در مقايسه اين روش تركيبي با روش سنتي از لحاظ اثرگذاري آن بر عملكرد تحصيلي دانشجويان رشته حسابداري دارد. اين پژوهش از نوع شبه‌آزمايشي است. محتواي الكترونيكي آموزشي توسط محقق آماده و پياده‌سازي گرديد و براي اجراي طرح از روش پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه آزمايش و كنترل استفاده شد. روايي سوالات آزمون‌ها به تأييد سه تن از اساتيد حسابداري رسيد. اين بررسي بر روي دانشجوياني كه در نيمسال اول سال تحصيلي 99-98 درس حسابداري ميانه1 را اخذ كرده بودند انجام شد. براي تجزيه و تحليل نتايج از تحليل كواريانس استفاده گرديد. براي اطمينان از پايايي پژوهش، از روش باز آزمون استفاده گرديد و همچنين بررسي در چند دانشگاه به طور همزمان انجام شد. خروجي‌هاي آماري حاكي از عدم تفاوت معنادار بين دو روش آموزشي مورد بررسي بود. نتايج اين پژوهش نشان داد كه تلفيق فناوري در آموزش حسابداري تفاوتي در سطح عملكرد تحصيلي دانشجويان نسبت به روش چهره‌به‌چهره ايجاد نمي‌كند. دليل آن مي‌تواند عوامل خارج از كنترل محيطي، مانند ضعف ابزارهاي فناورانه، فراهم نبودن كامل پيش‌نيازهاي لازم يا نحوه اجراي روش تركيبي در اين پژوهش باشد.