نقش ادراك‌شدۀ استاد در اخلاق دانشگاهي و جلوگيري از تقلب از ديدگاه دانشجويان

The Perceived Role of a University Teacher Regarding Academic Morality and Preventing Cheating from Students’ Points of View

يكي از معضلاتي كه دانشگاه‌ها با آن مواجه هستند و اخلاق دانشگاهي را تهديد مي‌كند، تقلب تحصيلي است. در ميان عوامل موثر بر تقلب، اساتيد نقش مهمي دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش ادراك‌شدۀ استاد در رعايت اخلاق دانشگاهي بر كاهش تقلب تحصيلي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه بيرجند انجام شده است. روش: پژوهش حاضر با رويكرد كيفي انجام شده است. جامعه پژوهش كليه دانشجويان دانشگاه بيرجند بود كه از ميان آنها 24 نفر از در سه حوزۀ علوم انساني و رفتاري، علوم پايه و كشاورزي و فني مهندسي به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها از طريق مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته جمع‌آوري و با روش بنيادبخشي نظريه تجزيه و تحليل گرديدند. يافته‌ها: نقش استاد در جلوگيري از تقلب در 10 مقولۀ محوري »ارزشيابي استاد «، »مهارت‌هاي تدريس استاد «، »رابطۀ استاد با دانشجو «، »اخلاق و رفتار استاد «، »مديريت و كنترل كلاس استاد «، »تعهد و وجدان كاري استاد «، »انتظارات استاد از دانشجويان «، »توانمندي علمي استاد «، »ويژگي‌هاي شخصي استاد « و »نوع تكاليف استاد « شناسايي و مقوله‌بندي شد. مقولۀ »ادراك دانشجويان از منش استاد « به عنوان مقولۀ مركزي انتخاب شد. همچنين، مدلي در زمينۀ نقش استاد در جلوگيري از تقلب تحصيلي شامل موجبات علي نقش استاد در تقلب تحصيلي و پيامدهاي آن طراحي و ارائه گرديد.نتيجه‌گيري: نتايج نشان دادند در صورتي كه اساتيد وظايف خود را در فرآيند آموزش و تعامل با دانشجويان به درستي انجام دهند، مي‌توانند به كاهش تقلب تحصيلي در بين دانشجويان كمك كنند.

One of the problems that universities are facing and endangers academic morality, is academic cheating. Among the decisive factors of cheating, university teachers have a critical role. The present study aimed at assessing the perceived role of university teachers regarding academic morality and decreasing cheating from students’ points of views in Birjand University. Method The current study was a qualitative research. Population of study includes all students of Birjand University. 24 students in the three domains of Humanities and Behavioral Science, Basic Science and Agriculture, and Engineering; were selected through in access sampling. Then, the data obtained applying semi-structured interview, were analyzed on the basis of grounded theory. Results The roles of a university teacher in preventing cheating were identified, and, then categorized as 10 axial category of “teacher’s evaluation”, “a teacher’s teaching skills” , “a teacher’s relationship with students”, “a teacher’s morality and manner”, “a teacher’s class control and management”, “a teacher’s commitment and working consciousness”, “a teacher’s expectations from students”, “a teacher’s scientific knowledge”, “a teacher’s personal characteristics”, and “a teacher’s type of assignments”. The category of “students’ perception of a teacher’s manner” was taken as the core category, besides; a model regarding the role of a teacher in preventing educational cheating and its outcomes was designed and presented. Conclusion Results showed in case of university teachers’ do their job properly in teaching process and interactions with their students, these teachers can help reduce educational cheating on the part of their students.