سيرۀ امام ‌رضا (ع)‌ در خانواده و تربيت فرزند؛ با تأملي بر رويكردهاي نوين

Biography of Imam Reza (AS) in Family an‎d Child Rearing; Reflecting on New Approaches

خانواده به‌عنوان اولين ركن تربيت شناخته شده‌ است و نقش بي‌بديلي در پرورش جنبه‌هاي مختلف فردي و اجتماعي فرزند دارد. به‌گونه‌اي كه آثار تربيت تا پايان عمر مشهود است. بر اين اساس؛ مكاتب گوناگون در زمينۀ تربيت و اصلاح مسائل تربيت به نظريه‌پردازي پرداخته‌اند. در اين بين بعضي با رويكردي نو به مسائل خانواده نگريسته‌اند. از طرفي امام‌ رضا (ع) با لقب عالم ‌آل‌ محمد (ص) راهبر عملي تربيت بوده است. در اين پژوهش، با ديد ميان‌ رشته‌اي تلاش شده است سيرۀ امام ‌رضا (ع) در خانواده و تربيت فرزند با تأملي بر رويكردهاي نوين؛ به عنوان هدف مورد مطالعه قرار گيرد. روش: اين پژوهش با استفاده از روش توصيفي‌–‌تحليلي؛ از نوع تحليل مفهومي، ابتدا به بررسي رويكردهاي نوين و سيرۀ امام‌ رضا (ع) در خانواده و تربيت فرزند پرداخته و سپس برآيند تطبيق جهت‌گيري‌هاي مختلف در اين زمينه بيان شده است. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه چهار شاخص كرامت انساني، تربيت اجتماعي، رعايت تفاوت انسان‌ها و گفت‌وگو از مواردي است كه در ديدگاه ستير، مينوچين و امام‌ رضا (ع) مشترك است. در بحث تفاوت؛ ستير به شكوفا شدن انسان بسنده نموده، ولي با فهمي كه از سيرۀ امام‌ رضا(ع) برآمد؛ وي به شكوفايي استعدادها بسنده ننموده و كمال و تعالي انسان را خواهان است. در ديدگاه ستير خانواده به عنوان كارخانۀ انسان‌سازي معرفي شده است، ولي فهم سيره امام‌ رضا(ع) نشان داد خانواده مكاني است كه فرزندان بر اساس شايستگي‌هاي خود و تربيت صحيح رشد مي‌كنند. نتيجه‌گيري: رويكردهاي نوين بيشتر بر درمان مسائل و مشكلات متمركز است، در حاليكه در سيره امام ‌رضا(ع) بيشتر جنبۀ پيش‌گيري بارز است

Purpose: The family is recognized as the first pillar of upbringing and plays an indispensable role in the development of various individual and social aspects of the child. In such a way that the effects of education are evident until the end of life. according to this; Various schools have theorized in the field of education and reform of education issues. In the meantime, some have taken a new approach to family issues. On the other hand, Imam Reza (AS) with the title of Alam Mohammed (AS) has been a practical leader of education. Material and Methods: In this research, with an interdisciplinary view, an attempt has been made to describe the biography of Imam Reza (as) in the family and the upbringing of children with reflection on new approaches; To be studied as a goal. Using descriptive-analytical method; From the type of conceptual analysis, first, the new approaches and biography of Imam Reza (AS) in the family and child rearing have been studied and then the result of applying different orientations in this field has been expressed. Finding: The findings showed that the four indicators of human dignity, social education, respect for human differences and dialogue are among the things that are common in the views of Satir, Minouchin and Imam Reza (AS). In discussing differences; Satir has been content with the flourishing of man, but with an understanding that came from the biography of Imam Reza (AS); He is not satisfied with the flourishing of talents and wants human perfection and excellence. In the view of Satir, the family is introduced as a humanizing factory, but understanding the life of Imam Reza (AS) showed that the family is a place where children grow up based on their competencies and proper upbringing. Conclusion: New approaches are more focused on the treatment of issues and problems, while in the life of Imam Reza (AS) the aspect of prevention is more obvious. Conclusion It is possible to promote systemic thinking in new approaches with an Islamic approach