اثربخشي بازي‌درماني شناختي- رفتاري بر تاب آوري و بهزيستي تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال رياضي

پژوهش حاضر باهدف بررسي اثربخشي بازي‌درماني شناختي رفتاري بر تاب‌آوري تحصيلي و بهزيستي تحصيلي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال رياضي انجام گرفت. از طرح شبه آزمايشي پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان پسر داراي اختلال رياضي در مقطع چهارم و پنجم ابتدايي شهر اليگودرز در سال تحصيلي 971398 بود كه بر اساس نمونه‌گيري در دسترس 30 نفر از دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي انتخاب‌شده و به‌صورت تصادفي در گروه آزمايش (15) و گروه گواه (15) قرار گرفتند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي تاب‌آوري تحصيلي، بهزيستي تحصيلي و برنامه مداخله‌اي شامل 10 جلسه 30 دقيقه‌اي بازي‌درماني شناختي رفتاري بود. از تحليل كوواريانس به‌منظور بررسي فرضيات استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد بازي‌درماني شناختي رفتاري موجب افزايش تاب‌آوري و بهزيستي تحصيلي در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال رياضي مي‌شود (P 0/05 ). بر اساس يافته‌هاي اين پژوهش مي‌توان گفت كه به‌كارگيري بازي‌درماني شناختي رفتاري در كلاس درس موجب افزايش جذابيت و لذت‌بخشي فرآيند يادگيري و افزايش بهزيستي و تاب‌آوري تحصيلي در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال رياضي مي‌شود.