ارائه‌ي مدل آموزش الكترونيكي در نظام آموزشي و بررسي آن از ديدگاه اخلاقي

Presenting an E-Learning Model in the Educational System and Examining it from an Ethical Perspective

اين پژوهش با هدف «ارائه‌ي مدل آموزش الكترونيكي در نظام آموزشي و بررسي آن از ديدگاه اخلاقي» صورت گرفت. مواد و روش ها: در اين پژوهش از روش تركيبي متوالي اكتشافي استفاده شد. جهت شناسايي و استخراج مولفه ها و شاخصهاي تاثيرگذار از تكنيك دلفي فازي استفاده شده براساس توافق خبرگان در مورد شاخصها و مولفه هاي تاثيرگذار تصميمگيري شد. جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون دوجمله اي براي تاييد اجزاي مدل توسط جامعه مورد مطالعه، اولويت بندي مولفه ها و شاخص ها با استفاده از آزمون فريدمن، وزن دهي به شاخص ها با روش ميانگين موزون، ارائه شد. در بخش كمي پژوهش، براي بررسي اعتبار دروني و بيروني الگو از پرسشنامه محقق ساخته كه روايي آن از طريق بررسي متخصصان و پايايي آنها با استفاده از آلفاي كرونباخ به ترتيب 7/0 و 9/0 به دست آمد. يافته ها: نتيجه تعيين اولويت مولفه ها نشان داد، بالاترين رتبه مربوط به نتايج يادگيري و تاثيرات فردي و كمترين رتبه مربوط به تعامل مي-باشد. بنابراين ميتوان نتيجه گيري كرد، مهمترين اولويت در نظام آموزش الكترونيكي، نتايج و تاثيرات فردي مثبت است و پايينترين اولويت در نظام آموزش الكترونيكي، تعامل مي باشد. براي محاسبه وزن هر يك از شاخص ها از روش ميانگين موزون استفاده شده است. وزن مولفه وزن مولفه نتايج يادگيري و تاثيرات فردي در مدل آموزش الكترونيكي نظام آموزش كشور نسبت به ساير مولفه ها بالاتر بوده است. نتيجه گيري: بنابراين طبق نظر جامعه مورد مطالعه (اساتيد و دانشجويان)، آموزش الكترونيكي تاثير نسبتا بالايي در يادگيري و تاثيرات فردي در نظام آموزش كشور دارد.

Purpose: This research was conducted with the aim of presenting an e-learning model in the educational system and examining it from an ethical perspective. Materials and Methods: In this study, a sequential combined exploratory method was used. In order to identify and extract the effective components and indicators, the fuzzy Delphi technique used was decided based on the agreement of the experts on the effective indicators and components. In order to analyze the data from the binomial test to confirm the components of the model by the study population, prioritization of components and indicators using Friedman test, weighting of indicators by the weighted average method was presented. In the quantitative part of the research, to evaluate the internal and external validity of the model, a researcher-made questionnaire was obtained. Findings: The result of prioritizing the components showed that the highest rank is related to learning outcomes and individual effects and the lowest rank is related to interaction. Therefore, it can be concluded that the most important priority in the e-learning system is positive individual results and effects, and the lowest priority in the e-learning system is interaction. The weighted average method was used to calculate the weight of each indicator. Component weight The weight of the component Learning Outcomes and Individual Impacts in the e-learning model of the country's education system was higher than other components. Conclusion: Therefore, according to the study population (professors and students), e-learning has a relatively high impact on learning and individual effects on the country's education system.