ارائه مدل ساختاري دلبستگي به مدرسه براساس باورهاي فراشناخت، تحمل ابهام، سلامت جو عاطفي خانواده و نگرش به استفاده از شبكه هاي مجازي در شرايط پاندمي كرونا ويروس

Presenting a Structural Model of School Attachment based on Metacognitive Beliefs, Tolerance of Ambiguity, Family Emotional Atmosphere Health and Attitude to Using Virtual Networks in Coronavirus Pandemic Conditions

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل ساختاري دلبستگي به مدرسه براساس باورهاي فراشناخت، تحمل ابهام، جو عاطفي خانواده و نگرش به استفاده از شبكه هاي مجازي در شرايط پاندمي كرونا ويروس مي باشد. مواد و روش ها: روش پژوهش توصيفي و از نوع معادلات ساختاري است. از نظر هدف روش تحقيق توسعه اي است و از نظر شيوه گردآوري داده ها روش تحقيق توصيفي-همبستگي است از نظر نوع داده ها روش تحقيق از نوع تحقيقات كمي است. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل ، دانش آموزان دختر دوره دوم دبيرستان هاي شهر تهران در سال تحصيلي 1398-99 كه تعدادكل آنها حدود106119 نفر مي باشد و نمونه 400 دانش آموز در نظر گرفته شد. روش هاي گردآوري داده ها در اين پژوهش كتابخانه اي و ميداني بود و از ابزارهاي پرسشنامه استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل دادهها در سطح توصيفي و استنباطي عمل شد و نرم افزار آماري SPSS نسخه 21و LISREL نسخه7/8 درتجزيه وتحليل داده ها مورد استفاده قرارگرفت. يافته ها: با توجه به يافته ها مولفه هاي ميانگين دلبستگي به مدرسه 71/3، ميانگين باورهاي فراشناخت 71/13، ميانگين تحمل ابهام 47/3، ميانگين نگرش به استفاده ازشبكه هاي مجازي 85/2، ميانگين جو عاطفي خانواده 864/2 بوده و ميانگين آن از حد متوسط بيشتر است. نتيجه گيري: نتايج نشان داد تحمل ابهام، جو عاطفي خانواده ونگرش به استفاده ازشبكه هاي مجازي از طريق باورهاي فراشناخت دانش آموزان بر دلبستگي آنان به مدرسه اثرغير مستقيم داشتند. واژه‌هاي كليدي: دلبستگي به مدرسه، باورهاي فراشناخت، تحمل ابهام، جو عاطفي خانواده، نگرش به استفاده از شبكه هاي مجازي، دانش آموزان

Purpose: The aim of this study was to present a structural model of school attachment based on metacognitive beliefs, ambiguity tolerance, family emotional atmosphere and attitudes toward using virtual networks in coronavirus pandemics. Materials and Methods: The research method is descriptive and structural equations. In terms of purpose, the research method is developmental and in terms of data collection method, the research method is descriptive-correlation. In terms of data type, the research method is quantitative research. The statistical population of this study includes female students of the second year of high schools in Tehran in the academic year 1398-99, whose total number is about 106119 people and a sample of 400 students was considered. Data collection methods in this study were library and field and questionnaire tools were used. Data were analyzed at descriptive and inferential levels and SPSS software version 21 and LISREL version 8.7 were used to analyze the data. Findings: According to the findings, the mean components of attachment to school were 3.71, the mean of metacognitive beliefs was 13.71, the mean of ambiguity tolerance was 3.47, the mean attitude towards using virtual networks was 2.85, the mean of family emotional atmosphere was 2.864. an‎d its average is higher than average. Conclusion: The results showed that tolerance of ambiguity, emotional atmosphere of family and attitude to using virtual networks through studentschr('39') metacognitive beliefs had an indirect effect on their attachment to school