عنوان مقاله :
بررسي عملكرد حافظه شنوايي كلامي و يادگيري در زنان و مردان فارسي‌زبان با استفاده از آزمون يادگيري شنوايي كلامي رِي (RAVLT)
عنوان به زبان ديگر :
Evaluation of Auditory Verbal Memory Performance and learning of Persian-Speaking Men and Women with RAVLT
پديد آورندگان :
اقبالي، الناز دانشگاه فردوسي مشهد، مشهد، ايران , شريفي، شهلا دانشگاه فردوسي مشهد - گروه آموزشي زبانشناسي، مشهد ايران
كليدواژه :
آزمون يادگيري شنوايي كلامي «ري» , تداخل , حافظه , حافظه‌ي شنوايي كلامي , يادگيري
چكيده فارسي :
حافظه شنوايي، اساس رشد مهارت‌هاي زباني است. هدف از پژوهش حاضر بررسي عملكرد حافظه شنوايي كلامي در زنان و مردان 25 تا 30 سال و داراي تحصيلات با استفاده از نسخه فارسي آزمون يادگيري شنوايي كلامي ري است. مطالعه توصيفي و مقطعي حاضر بر روي 60 فرد سالم (30 مرد و 30 زن) در محدوده سني 25 تا 30 سال انجام شد و جنبه‌هاي مختلف حافظه از جمله يادآوري فوري، يادآوري تاخيري، توانايي بازشناسي، سرعت يادگيري، سرعت فراموشي، تأثير تداخل پيش‌گستر و تداخل پس‌گستر و اثر تقدم و اثر تاخر بررسي شد. با بررسي داده‌هاي حاصل از آزمون معين گرديد كه گروه زنان در مراحل اول، سوم، چهارم و ششم (مرحله مداخله‌گر) آزمون ري و هم‌چنين شاخص ميانگين كل امتياز يادآوري عملكرد بهتري نشان دادند. در مراحل ديگر آزمون ري و نيز ديگر شاخص‌هاي تركيبي تأثير جنسيت مشاهده نشد. هم‌چنين بر اساس يافته‌ها، عملكرد حافظه شنوايي كلامي و يادگيري در دو گروه مورد مطالعه با جمعيت مشابه در ساير كشورها مطابقت دارد.
چكيده لاتين :
Auditory memory plays an important role in developing language skills. The aim of the present study was to assess auditory verbal memory performance of 25-30 year old educated men and women using the Persian version of the Rey Auditory-Verbal Learning Test (RAVLT). This descriptive, cross-sectional study was conducted on sixty 25-30 year old healthy adults (30 men and 30 women) and different aspects of memory, like immediate recall, delayed recall, recognition, learning rate, forgetting rate, proactive and retroactive interference and primacy and recency effects, were assessed. Results indicated that the women's performance was generally higher than that of the men in first, third, fourth and sixth of RAVLT and also total learning. In other trials and composite scores, gender was not a significant factor. In addition, findings showed that the auditory-verbal memory performance and learning of both groups was similar to the performance of the same population in other countries.
عنوان نشريه :
زبانشناسي و گويش هاي خراسان
