كليدواژه :
آموزش تركيبي , سخنراني , تغييرات آب و هوا , كم آبي
چكيده فارسي :
پيشينه و اهداف: در طي دهه هاي اخير، توسعة بخش كشاورزي و روستايي بسيار مورد توجه بوده و در برخي موارد نيز از آن به مثابه محور توسعه يادشده است. از آنجا كه توسعة كشورها بدون افراد كارآمد ناممكن است، آموزش از اولويتهاي هر كشوري و از آن جمله ايران تلقي ميشود. آموزش الكترونيكي با روشهاي نوين ارتباطي يكي از نظامهاي آموزشي است كه با توجه به رشد و گسترش شبكه هاي اينترنت، مورد توجه قرار گرفته و به صورت انگارة جديد و كليد گذر نيروي انساني به جامعة اطلاعاتي مطرح شده است. امروزه، براي بالا بردن انگيزة فراگيران و بهبود بهره وري آموزش، توجه به فن آوريهاي ديجيتال داراي اهميت روزافزون است. با شروع عصر فنآوري اطلاعات، سيستمهاي آموزشي، يكي از نخستين حوزه هايي بود كه دچار تغيير و تحول شدند و استفاده از روشهاي نوين و فعال يادگيري، از سوي برنامه ريزان سيستمهاي آموزشي در حوزه هاي مختلف مانند علوم كشاورزي، مهندسي، پزشكي و... احساس شده است. مطالعه حاضر، با هدف بررسي ميزان اثربخشي وسايل ارتباطي نوين آموزشي مقايسه با روشهاي سنتي در راستاي دانشافزايي، در بين بهرهبرداران شهرستان ملاير، طراحي و در سال 1397 اجرا گرديد.
روش‌ها: طي يك مطالعه نيمه آزمايشي، 60 باغدار به عنوان نمونه به طور تصادفي انتخاب و با توجه به سن، سواد، وضعيت اقتصادي؛ ميزان زمين، عضو شبكه هاي اجتماعي بودن به دو گروه همتا (30 نفر آزمايش، 30 نفر شاهد) تقسيم شدند. ابزار اصلي تحقيق، پرسشنامه محقق ساخته بود كه بر اساس مباني نظري موجود شكل گرفت.
يافته‌ها: نتايج تحقيق نشان داد، راهبردهايي كه باغداران در مقابل تغييرات آب و هوايي به كار ميگيرند، شامل؛ راهبرد كشت مختلط، تغيير در زمان كشت، كشت محصولات مقاوم به كم آبي، به عنوان مهمترين راهبردها در مقابل تغييرات آب و هوا ميباشد. با توجه به آزمون لون و برابري واريانسها، مشخص شد كه بين نمرات پيش آزمون و پس آزمون گروه پذيرنده آموزش تركيبي (تلگرام و واتساپ)، اختلاف معناداري وجود دارد. به طوري كه آموزش از طريق شبكه هاي اجتماعي، در پذيرش راهبردهاي سازگاري با تأثيرات تغييرات آب وهوا تأثير معناداري داشته است.
نتيجه‌گيري: نتايج گوياي آن است كه مؤلفه اميد به بهبودي اوضاع، بيشترين تأثير را در سازگاري با تغييرات آب وهوا را داشته و مؤلفه تقديرگرايي، كمترين اثر را دارد و نيز، مؤلفه هاي جمعيت شناختي و روان‌شناختي 61 درصد از تغييرات سازگاري باغداران را تبيين ميكنند. با توجه به نتايج تحقيق و به منظور افزايش راندمان يادگيري و ارتقاء سطح دانش و مهارت باغداران وبهره برداران ، پيشنهاد ميگردد، از روشهاي جديد آموزش تركيبي استفاده شود. همچنين، پيشنهاد ميگردد: دوره هاي آموزشي به كارگيري تجهيزات و وسايل كمك آموزشي مدرن براي باغداران توسط دستاندركاران حوزه آموزش كشاورزي و وزارت جهاد كشاورزي در نظر گرفته شود. از آنجاييكه آموزشهاي الكترونيكي و نيز آموزش از طريق تلفن همراه، محدود به زمان و مكان خاصي نبوده و دامنه عمل بسيار گسترده اي دارند و اصطلاحاً به آموزش هاي در هرزمان و هرمكان معروف هستند، بنابراين، پيشنهاد ميگردد، جهت ايجاد رشد و توسعه در بين باغداران از اين ظرفيت بالقوه استفاده حداكثري به عمل آيد.
چكيده لاتين :
Background and Objectives: In recent decades, the development of agriculture and rural areas has been very important and in some cases it has been mentioned as the axis of development. Since the development of countries is impossible without efficient specialists, education is considered as one of the priorities of any country, including Iran. E-learning with modern communication methods is one of the educational systems that has been focused on due to the growth and expansion of Internet networks and has been proposed as a new idea and the key to the transition of human resources to the information society. Today, to increase the motivation of learners and improve the productivity of education, attention to digital technologies is increasingly important. With the beginning of the age of information technology, educational systems were one of the first areas that underwent changes and the use of new and active learning methods by educational administrators in various fields such as agricultural sciences, engineering, medicine, etc. have been felt. The current study of the effectiveness New educational communication tools in Comparison with Traditional Methods in Increasing water resources usersKnowledge.
Method and Materials: In a quasi-experimental study, 60 gardeners were randomly selected as the samples. They were divided into two peer groups with respect to age, education, economic status, amount of land, being a member of social network (30 for experiments and 30 for control). The main tool for research was the researcher-made questionnaire which was formed on the basis of existing theoretical comments.
Findings: The results showed that the strategies that gardeners apply for climate change are intercropping strategy, using integrated farming systems, changing the time farming operation, drought-tolerant crops. According to Levene test and equality of variances, there is a significant difference (Telegram and What Sapp) between the pre-test scores and post-test scores in the group receiving mobile learning. So that education through social networks and electronics had a significant impact in adopting coping strategies relating the effects of climate change.
Conclusion: The results indicate that the component of the hope for recovery has had the greatest impact on adaptation to climate change. and the component of fidelity has the least effect. Also, demographic and psychological components explain 61% of changes in farmers' adaptation. According to the research results and in order to increase the learning efficiency and improve the level of knowledge and skills of gardeners and farmers, it is suggested to use new methods of hybrid instruction education. It is also suggested that training courses on the use of modern equipment and tools for gardeners be considered by those involved in the field of agricultural education and the Ministry of Jihad Agriculture. Since e-learning as well as mobile learning are not limited to a specific time and place and have a very wide scope of practice and are known as ‘teaching at any time and place’, therefore, it is recommended to make maximum use of this potential capacity to create growth and development among gardeners.
