پديد آورندگان :
نجفي، رامين دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , خراساني، اباصلت دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي - گروه آموزش عالي، تهران، ايران , حقاني، محمود دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي - گروه آموزش عالي، تهران، ايران , ابوالقاسمي، محمود دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي - گروه آموزش عالي، تهران، ايران
كليدواژه :
منابع قدرت , راهبردهاي قدرت , تاكتيك‌هاي قدرت , ابزارهاي قدرت , پژوهش
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر شناسايي ويژگي‌ها و مشخصات روابط قدرت در فرايند پژوهش دانشگاهي است. طرح پژوهش، كيفي و با استفاده از روش پديدارشناسي توصيفي موستاكاس صورت گرفته است. براي گردآوري داده‌هاي كيفي، مصاحبه‌هاي عميق و نيمه ساختاريافته‌اي با 19 دانشجو و فارغ‌التحصيل دانشگاه تهران به‌صورت هدفمند و با استفاده از راهبرد نمونه‌گيري معيار انجام‌شده است. به‌منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از روش تجزيه‌وتحليل استيوك-كولايزي-كين استفاده‌شده است. بر اساس يافته‌هاي پژوهش، تخصص، ساختار، شخصيت، فرصت، فرهنگ و منابع مالي، به‌عنوان منابع قدرت كنشگران دانشگاهي در فرايند پژوهش، اختيار، ايجاد وابستگي، فشار/اجبار، مذاكره/چانه‌زني و نفوذ به‌عنوان راهبردهاي قدرت در فرايند پژوهش، مديريت برداشت و مشروعيت بخشي به‌عنوان مهم‌ترين تاكتيك‌هاي اعمال قدرت در فرايند پژوهش و انتظارات اجتماعي، پژوهش، دانشجو، رسانه، قانون، مدارج علمي بالاتر، نمره و گروه‌هاي آموزشي به‌عنوان ابزارهاي اعمال قدرت شناسايي شدند. يافته‌هاي پژوهش نشان داد، كنشگران در فرايند پژوهش از اين ويژگي‌ها بيشتر در جهت اهداف فردي و سودجويانه بهره مي‌بردند و به‌نوعي از قدرت خود سوءاستفاده مي‌كردند؛ بنابراين، يافته‌هاي پژوهش حاضر با ترسيم وضعيت وجود روابط قدرت در فرايند پژوهش، ضمن نقد و آسيب‌شناسي فرايند حاضر، داده‌هاي بسيار مفيدي براي كاربست در سياست‌گذاري پژوهشي آموزش عالي به همراه داشته است.
چكيده لاتين :
The purpose of this present study is to identify the characteristics of power relations in the academic research process. The research design was qualitative using Mustakkas descriptive phenomenological method. In order to collect qualitative data, in-depth and semi-structured interviews were conducted with 19 students and graduates of University of Tehran using criterion-based sampling strategy. In order to analyze data, the Stokes- Colaizzi-Kane analysis method was used. Based on research findings, expertise, structure, personality, opportunity, culture and financial resources as power sources of academic actors in the research process, authority, dependency, pressure/coercion, negotiation/ bargaining and influence as strategies in research process, and impression management and legitimization were identified as the most important tactics of power use in the research process, and social expectations, research, students, media, law, higher academic degrees, scores, and departments were identified as power tools. The findings of the study showed that the actors in the research process used these characteristics more for personal and profitable targets and somehow abused their power. Therefore, the findings of the present study, by drawing on the status of the existence of power relations in the research process, while critiquing and pathologizing the present process, have provided very useful data for its application in higher education research policy.
