تدوين و اعتبارسنجي چهارچوب ارزيابي كيفيت دوره‌هاي آنلاين آزاد گسترده (موك)

Development & Validation of a Framework for Quality Assessment of Massive Open Online Courses (MOOC)

پژوهش حاضر با هدف تدوين و اعتبارسنجي چهارچوب ارزيابي كيفيت موك اجرا شده ‌است. بدين منظور، عوامل مؤثر بر كيفيت موك‌ها از منابع علمي، استخراج و طبقه‌بندي و به صورت يك چهارچوب تدوين شدند. جامعه پژوهش، متخصصان تكنولوژي از سراسر كشور بودند. به علت پراكندگي جامعه، نمونه پژوهش (200 نفر) به روش غيرتصادفي و در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق‌ساخته بوده ‌است كه روايي صوري آن را استادان تكنولوژي آموزشي دانشگاه اصفهان تأييد كردند. داده‌هاي مطالعه با روش تحليل عاملي تأييدي و با استفاده از نرم‌افزار SmartPLS تجزيه‌وتحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد چهارچوب ارزيابي كيفيت موك (چكموك) از نظر ارزيابي مدل اندازه‌گيري، كه با شاخص‌هاي آلفاي كرونباخ، پايايي تركيبي، روايي همگرا و روايي واگرا اندازه‌گيري شد، مطلوب، مناسب و قوي است؛ همچنين از نظر مدل ساختاري كه از طريق شاخص‌هاي R2 و Q2 اندازه‌گيري شد نيز اين چهارچوب قوي است. كليدواژه‌ها

The purpose of this study was to develop and validate the quality assessment framework of massive open online courses. To achieve the purpose, the factors affecting the quality of MOOCs were extracted, classified and formulated as a framework. The research population comprised of educational technology experts across the country. The sample (200 n) were selected by convenience sampling technique due to the dispersion of the population. A researcher-made questionnaire was designed, validity and reliability of which was confirmed by the educational technology experts. The research data analyzed using confirmatory factor analysis method and SmartPLS software. The results indicate the MOOC quality assessment framework based on the Cronbach's alpha measures (composite reliability, convergent validity, and divergent validity) is desirable, suitable and robust. This framework is also robust in terms of the structural model measured by the R2 and Q2 indexes.