عنوان مقاله :
تأثيربازي شطرنج بر فرايند تصميم‌گيري و پيشرفت‌تحصيلي در درس رياضيات: نقش تعديل‌كنندۀ جنسيت
عنوان به زبان ديگر :
The Effect of Chess Game on Decision Making Process and Academic Achievement in Mathematics: The Moderating Role of Gender
پديد آورندگان :
راسخ، زهرا دانشگاه شيراز - دانشكدۀ علوم تربيتي و روان‌شناسي , البرزي، محبوبه دانشگاه شيراز - دانشكدۀ علوم تربيتي و روان‌شناسي , خوشبخت، فريبا دانشگاه شيراز - دانشكدۀ علوم تربيتي و روان‌شناسي
كليدواژه :
رياضي , پيشرفت تحصيلي , دانش‌آموزان ابتدايي , تصميم‌گيري , بازي شطرنج
چكيده فارسي :
بازي‌هاي فكري نقش اساسي در پرورش مهارت‌هاي تفكري، حل مسئله، تصميم‌گيري و شناخت كودكان دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير بازي شطرنج بر تصميم‌گيري و پيشرفت تحصيلي درس رياضي با توجه به نقش تعديل‌كنندگي جنسيت در دانش‌آموزان مقطع ابتدايي به شيوۀ علي مقايسه‌اي انجام گرفت. نمونۀ پژوهش شامل 100 نفر (50 دختر و 50 پسر) از دانش‌آموزان مقطع ابتدايي شهر شيراز بودند، كه به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند و مقياس تصميم‌گيري تأملي و شهودي وولف را تكميل كرده و آزمون رياضي محقق ساخته را پاسخ دادند. براي تعيين پايايي و روايي مقياس تصميم‌گيري تأملي و شهودي به ترتيب از روش‌هاي آلفاي كرونباخ و تحليل عاملي به شيوۀ اكتشافي با چرخش وريمكس و براي تعيين پايايي و روايي آزمون رياضي محقق ساخته به ترتيب از روش‌هاي بازآزمايي و روايي محتوايي استفاده شد. شواهد مؤيد پايايي و روايي مطلوب پرسش‌نامه‌ها بود. داده ها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيري و تحليل واريانس اندازه‌گيري مكرر يك طرفه، با نرم افزار SPSS تحليل شدند. يافته‌ها نشان دادند كه در فرايندهاي تصميم‌گيري تفاوت معني‌داري بين دانش‌آموزان شطرنج‌باز و غيرشطرنج‌باز دختر و پسر مشاهده نشد. اما دانش‌آموزان شطرنج‌باز در نمرۀ رياضي نسبت به دانش‌آموزان غيرشطرنج‌باز ميانگين معني‌دار بالاتري دارند و فرايند تصميم‌گيري غالب در بين دانش‌آموزان شطرنج‌باز فرايند تأملي است. بنابراين، با توجه به يافته‌هاي پژوهش حاضر لازم است برنامه‌ريزان آموزشي و والدين به استفاده از شطرنج براي ايجاد مهارت‌هاي تصميم‌گيري، همچنين كمك به پيشرفت‌تحصيلي درس رياضي دانش‌آموزان و فرزندانشان توجه داشته باشند.
كليدواژه‌ها
چكيده لاتين :
Intellectual games play a key role in developing children's thinking, problem
solving, decision making and cognition. Using a causal-comparative approach,
the present study aimed to investigate the effect of chess on decision making
process and academic achievement in mathematics taking into account the
moderating role of gender in this respect. The participants were 100 (50 females
and 50 males) primary school students in Shiraz selected through purposive
sampling. The students completed the deliberative and intuitive decision-making
scale (Wolff), whose reliability and validity were determined using Cronbach's
alpha and exploratory factor analysis with varimax rotation. The participants
further answered a researcher-made math test, the reliability and validity of which
were examined through test-retest and content validity. Multivariate analysis of
variance, two-way analysis of variance and repeated measures analysis of
variance were performed to analyze the obtained data. No significant difference
was found in the results between the decision-making processes of chess players
and non-chess players and gender was not found a determining factor in this
respect. Notwithstanding, The results showed that there was no significant
difference between chess player and non-chess player students, both girls and
boys, in the decision-making process, chess player students had higher
meaningful average in math score than non-chess player students and dominant
decision-making process among chess player students was deliberative process.
Therefore, due to the findings of the present study, it is necessary for educational
planners and parents to pay attention to the use of chess to create decision-making
skills and also to help academic math achievement in students and their children.
عنوان نشريه :
مطالعات آموزش و يادگيري
