بررسي نقش انعطاف‌پذيري شناختي و ذهن‌آگاهي در پيش‌بيني تعلل‌ورزي تحصيلي دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش انعطاف‌پذيري شناختي و ذهن‌آگاهي در پيش‌بيني تعلل‌ورزي تحصيلي دانش‌آموزان انجام شد. طرح پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان دختر و پسر دبيرستان‌هاي دوره دوم متوسطه شهرستان دامغان در سال تحصيلي 97-1396 بود. از بين آنها نمونه اي به حجم 220 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي تعلل‌ورزي سولومون و راث بلوم، پرسشنامه ذهن‌آگاهي، و پرسشنامه انعطاف‌پذيري شناختي پاسخ دادند. جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج آزمون همبستگي نشان داد كه بين مؤلفه عمل همراه با آگاهي و عدم واكنش ذهن‌آگاهي با تعلل‌ورزي تحصيلي رابطه منفي وجود دارد و بين انعطاف‌پذيري شناختي و تعلل‌ورزي تحصيلي دانش‌آموزان رابطه منفي وجود دارد (P 0.001) ). نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه انعطاف‌پذيري شناختي و ذهن‌آگاهي مي توانند تعلل‌ورزي تحصيلي را پيش بيني كنند (P 0.001) . انعطاف‌پذيري شناختي فرد را قادر مي‌سازد كه در برابر فشارها، مسائل عاطفي و اجتماعي برخورد مناسب وكارآمد داشته باشد و ذهن‌آگاهي باعث مي‌شود فرد در لحظه زندگي كند و قدر فرصت‌ها و ارزش زمان را بداند. بنابراين هر يك به نوعي باعث كاهش تعلل‌ورزي تحصيلي در دانش‌آموزان مي‌شود.