پديد آورندگان :
كارنوا ترابي، دومينيك دانشگاه شهيد بهشتي - گروه زبان و ادبيات فرانسه و لاتين، تهران , بسنج، دانيال دانشگاه شهيد بهشتي - گروه زبان و ادبيات فرانسه و لاتين، تهران , ايمانيان مفرد، مريم دانشگاه شهيد بهشتي - گروه زبان و ادبيات فرانسه و لاتين، تهران
كليدواژه :
آموزش ادبيات فرانسه , بازنگري سرفصل دروس دانشگاهي , آموزش نمايشنامه , به روزرساني برنامه درسي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر در چارچوب سياستگذاري آموزشي دانشگاهي در ايران قرار مي‌گيرد. هدف اصلي اين پژوهش توصيفي تحليلي، بررسي ضرورت بازنگري محتواي كمي و كيفي سرفصل درس نمايشنامه در رشته زبان و ادبيات فرانسه است. آنچه در اين تحقيق ارايه شده است شامل سه قسمت مي شود: در بخش اول به مرور مباني نظري بازنگري محتواي آموزشي مي‌پردازيم. در بخش دوم، مقايسه‌اي بين وضعيت كنوني آموزش درس نمايشنامه در گروه‌هاي زبان و ادبيات فرانسه در ايران و سه دانشگاه معتبر خارجي صورت مي‌گيرد و در بخش آخر به ارزيابي و ارايه پيشنهاد سرفصل، بر اساس تحليل‌هاي پژوهش، براي اين واحد درسي خواهيم پرداخت. در اين مطالعه پرسش اصلي اين است كه سرفصل درس نمايشنامه در ايران در حيطه اهداف، محتوا، روش و ارزشيابي نيازمند چه تغييراتي است و چگونه مي‌توان به اين تغييرات دست يافت؟ هدف از انجام پژوهش به‌دست دادن راهكار و پيشنهادي عملي، بومي و كاربردي است. در نتيجه‌گيري، و پس از بررسي برنامه‌هاي درسي مختلف، به اين نتيجه مي‌رسيم كه اولا تغيير در سرفصل موجود و به ويژه درمورد درس نمايشنامه امري است لازم. در انتها، با تكيه بر تحليل‌ها و مطالعه تطبيقي انجام‌شده، چند مورد كاربردي تدوين و پيشنهاد مي‌شود. پيشنهاد نهايي اين پژوهش را مي‌توان در اختيار كارگروه زبان‌ها و ادبيات خارجي در شوراي تحول علوم انساني قرار داد.
چكيده لاتين :
The present study lies within the framework of university education policy in
Iran. The main purpose of this comparative study is the necessity to review the
quantitative and qualitative content of the headlines of drama at the French
language and literature program. What is presented in this study consists of three
sections: in the first section, we will reconsider the theoretical bases of
overviewing educational content. In the second section, a comparison is made
between the current situation of teaching drama of the French language and
literature groups in Iran and three credible foreign universities, and in the final
section, we will evaluate and present principles for the revision process for this
course. In this study, the main hypothesis is whether the drama course needs
change in terms of goals, content, style and opportunity of learning and
evaluation in Iran. and if so, what changes should be made and in what areas
and how? Consequently, after reviewing the curriculum, the change seems
necessary. This change should be made through the participation of universities,
professors and curriculum specialists. The author’s suggestions are also
provided on how to present the course and the changes to be made in this regard. Finally, what we believe has been overlooked in today's drama course, which is
in dire need of overhaul, is the issue of fostering student creativity and critical
thinking. It should be noted that purely written or purely oral content, in the case
of this particular course, cannot meet the needs listed above. Attractiveness is
also one of the elements included in our proposed program, because
attractiveness motivates. To this end, in the proposed lesson plan, a mixed
method has been envisaged to stimulate the interest of the students by making
use of new techniques. In this regard, in the proposed lesson plan, one or more
plays have been suggested for each lesson.
