ويژگي هاي روان سنجي مقياس ذهن آگاهي نوجوان و بزرگسال (AAMS)

مقدمه: اگرچه ابزارهاي مختلفي جهت سنجش ذهن آگاهي طراحي شده است، ليكن هيچ يك از اين ابزارها به بررسي جامع ابعاد ذهن آگاهي در كنار يكديگر نپرداخته و هم چنين فقط براي يك گروه سني خاص طراحي شده است. در پاسخ به اين شكاف پژوهشي، مقياس ذهن آگاهي دراتمن و همكاران (AAMS) با 19 گويه جهت سنجش چهار بعد از ذهن آگاهي براي دو گروه نوجوانان و بزرگسالان طراحي شده است. هدف پژوهش حاضر بررسي ويژگي هاي روان سنجي مقياس ذهن آگاهي دراتمن و همكاران در دو گروه دانش آموزان و دانشجويان بود. روش: پژوهش حاضر در قالب يك پژوهش روان سنجي به دنبال بررسي روايي و پايايي مقياس ذهن آگاهي دراتمن و همكاران بود. مشاركت كنندگان پژوهش 525 نفر (220 دانشجو و 305 دانش آموز) بودند كه در سال تحصيلي 98-1397 مشغول به تحصيل بودند و مقياس هاي ذهن آگاهي دراتمن و همكاران، لذت و امنيت اجتماعي گيلبرت و همكاران، بهزيستي هيجاني كي يز و مگيارموئه و تنظيم رفتاري هيجان كرايج و گارنفسكي را تكميل نمودند. داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي، ضريب آلفاي كرونباخ و تحليل عاملي تاييدي بررسي شدند. يافته ها: نتايج تحليل عاملي تاييدي چهار عامل توجه و آگاهي، واكنشي نبودن، قضاوتي نبودن و خودپذيري را تاييد نمود. نتايج همبستگي با ساير آزمون ها نيز روايي همگراي مقياس را تاييد نمود. براي تعيين پايايي مقياس از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد كه تمامي ضرايب حاكي از همساني دروني قابل قبول زير مقياس ها و نمره كل مقياس بود. نتيجه گيري: نتايج نشان مي دهد كه مقياس ذهن آگاهي دراتمن و همكاران از روايي و پايايي بسيار خوبي در دانش آموزان و دانش جويان ايراني برخوردار است و كارايي لازم را براي اندازه گيري ذهن آگاهي در چهار بعد مذكور دارد. نتايج بر مبناي شواهد پژوهشي و نظري مورد بحث قرار گرفته است.