پيش‌بيني اضطراب مدرسه در دانش‌آموزان براساس باورهاي فراشناختي و حمايت اجتماعي

هدف: پژوهش حاضر با هدف پيش‌بيني اضطراب مدرسه در دانش‌آموزان براساس باورهاي فراشناختي و حمايت اجتماعي انجام شد. روش: پژوهش حاضر يك پژوهش توصيفي-همبستگي است. جامعه پژوهش دانش‌آموزان دورة دوم متوسطة شهر اراك بودند. 235 دانش‌آموز (125 پسر و 110 دختر) به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند و به پرسشنامه حمايت اجتماعي، پرسشنامه فراشناخت ولز و كارترايت هاتن و مقياس اضطراب مدرسه پاسخ دادند. داده هاي حاصل به‌وسيله آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌هاي حاصل از همبستگي پيرسون نشان داد كه بين باورهاي فراشناختي و اضطراب مدرسه رابطة مثبت معني‌داري وجود دارد (0.01 p)، بين حمايت اجتماعي و اضطراب مدرسه نيز رابطة منفي معني‌داري وجود دارد (0.01 p). نتايج تحليل رگرسيون گام‌به‌گام نشان داد كه خرده مقياس‌هاي باورها ي منفي در مورد كنترل‌ناپذيري افكار، حمايت ديگران و اطمينان شناختي ضعيف به‌طور معني‌داري، 30.1 درصد از واريانس اضطراب مدرسه را تبيين مي‌كنند (0.001 p). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌ها مي‌توان گفت باورهاي فراشناختي و حمايت اجتماعي، اضطراب مدرسه در دانش‌آموزان را پيش‌بيني مي‌كنند.