تأثير اجراي برنامه «فلسفه براي كودكان» به كمك فناوري بر خوش‌بيني تحصيلي و انگيزش پيشرفت در دانش‌آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهر همدان

هدف: هدف از انجام اين پژوهش شناسايي تأثير اجراي برنامه «فلسفه براي كودكان» به كمك فناوري‌هاي آموزشي در بهبود خوش‌بيني تحصيلي و انگيزش پيشرفت در بين دانش‌آموزان پسر بود. روش: روش پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با طرح گروه كنترل نابرابر بود. جامعه آماري پژوهش را كليه دانش‌آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهر همدان تشكيل مي‌دادند كه از اين جامعه، 32 دانش‌آموز از طريق نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي به‌صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش (16 دانش‌آموز) و كنترل (16 دانش‌آموز) قرار گرفتند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه خوش‌بيني تحصيلي اسچننموران و پرسشنامه انگيزش پيشرفت هرمنس استفاده گرديد. پژوهشگران به‌منظور تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده كردند. يافته‌ها: نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري بين 2 گروه بر روي نمرات تعديل‌شده متغيرهاي پژوهش حاكي از آن بود كه هر چهار آماره يعني اثر پيلايي (P 0.001 ، 44.95= F)، لامبداي ويلكز (P 0.001 ، 44.95= F)، اثر هتلينگ (P 0.001 ، 44.95= F) و بزرگ‌ترين ريشه روي (P 0.001 ، 44.95= F)، معنادار بودند. بدين‌ترتيب مشخص گرديد كه تركيب خطي متغيرهاي وابسته پس از تعديل تفاوت‌هاي اوليه، از متغيرهاي مستقل تأثير پذيرفته‌اند؛ همچنين با فرض همراه كردن متغير پيش‌آزمون بين ميانگين نمرات انگيزش پيشرفت دو گروه در مرحله پس‌آزمون تفاوت معنادار وجود دارد (p /001)؛ در مجموع نتايج تجزيه‌وتحليل داده‌ها نشان داد كه برنامه فلسفه براي كودكان با كمك فناوري‌هاي آموزشي در بهبود خوش‌بيني تحصيلي و انگيزش پيشرفت دانش‌آموزان تأثير معنادار دارد (p 0.05). نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان مي دهد، مي‌توان از برنامه فلسفه براي كودكان به كمك فناوري‌هاي آموزشي، به‌منظور يك روش مداخله‌اي مؤثر جهت افزايش خوش‌بيني تحصيلي و انگيزش پيشرفت دانش‌آموزان سود جست.