مطالعه نيمرخ هاي شايستگي رواني – اجتماعي دانش آموزان حاشيه شهر سقز و تفاوت آنها بر مبناي رضايت از مدرسه: رويكرد مبتني بر شخص

Students' Psychosocial profiles at Saqqez's deprived urban areas and their differences based on school satisfaction: a person based analysis

پژوهش حاضر با هدف تعيين نيمرخ شايستگي هاي اجتماعي- هيجاني به عنوان مهارت هاي غير- شناختي و با تحليل مبتني بر شخص و مقايسه خوشه هاي به دست آمده برمبناي رضايت از مدرسه ي دانش آموزان صورت گرفته است. تعداد 414 نفر از دانش آموزان پسر پايه هاي پنجم و ششم مدارس حاشيه اي شهر سقز، مقياس شايستگي هاي اجتماعي- هيجاني ژو و اي (2012) و زير مقياس رضايت از مدرسه از مقياس رضايت از زندگي دانش آموزان هيوبنر (2014) را تكميل نمودند. نتايج تحليل خوشه اي سلسله مراتبي نشان داد 234 نفر يعني 56 %، با شايستگي هاي رواني – اجتماعي نسبتا پايين در خوشه ي اول و 180 نفر يعني 44%، با شايستگي هاي رواني اجتماعي بالا در خوشه ي دوم قرار گرفتند. جهت تاييد صحت تمايز يافتگي بين دو خوشه، از متغير رضايت از مدرسه استفاده شد. بررسي تفاوت بين دو خوشه نيز بر مبناي رضايت دانش آموزان از مدرسه با آزمون تي ( 38/2= t 018/0= p) نتيجه ي معناداري فراهم آورد. يافته هاي به دست آمده علاوه بر ارائه نيمرخي از نحوه ي پراكندگي اين شايستگي ها، نشان مي دهد كه توجه به مهارت ها و شايستگي هاي رواني – اجتماعي دانش آموزان در ميزان بهزيستي و رضايت از مدرسه و فراتر از آن، يعني؛ زندگي اهميت بسزايي دارد كه با توجه به تحولات جديد و ضرورت توجه به سلامت روان، بهتر است اين امر در روند آموزش مد نظر قرار گيرد.

This research was conducted to show psycho-social competences profile of students as non-cognitive skills, with person-based analysis and examining provided clusters and their differences based on students’ school satisfaction. 414 school kids of 5th and 6th graders from deprived urban areas completed Zhou & Ee’s (2012) social-emotional competence questionnaire (SECQ) and students’ school satisfaction sub-scale of Huebner’s (2014) Multidimensional Life Satisfaction Survey. Hierarchical cluster analysis showed that 234 (56%) and 180 (44%) clustered in the first and second as having low and high psycho-social competences, respectively. Confirming the obtained results of cluster analysis, students’ school satisfaction was used. The t test result (t=2.38, p= 0.018) indicted that there is a significant difference between groups regarding school satisfaction. The findings of this study demonstrated the competences profile and implicated the importance of psychosocial skills and competences in students' wellbeing at school and beyond i.e. life, concerning mental health in fast changing world; it should be imbedded in educational processes.