پديد آورندگان :
مظفري, نظير داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ - ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ , حيدري, محمود داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ - ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ , باقريان، فاطمه داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ - ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ , زاده محمدي، علي داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ - ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه ﺧﺎﻧﻮاده
چكيده فارسي :
به علت وجود برخي از ويژگي ها و تحولات گسترده ي اين دوره، احتمال وقوع رفتارهاي پرخطر از سوي نوجوانان وجود دارد. بر اين اساس شناخت رفتارهاي پرخطر و چگونگي ابراز آن ها حايز اهميت است. هدف پژوهش حاضر شناسايي چيستي و چگونگي رفتارهاي پرخطر در نوجوانان درگير در رفتارهاي پرخطر بود.
روش
روش اين پژوهش كيفي و پديدارشناسي بود كه به توصيف چيستي و چگونگي تجارب زيسته ي نوجوانان پرداخت. جامعه ي مورد مطالعه، نوجوانان 15 تا 18 ساله ي شهر سنندج با سابقه ي فعلي و گذشته انجام رفتارهاي پرخطر بودند. داده ها از طريق نمونه گيري در دسترس و مصاحبه ي عميق با 14 نفر (هشت پسر و شش دختر) گرد آوري و با استفاده از روش تحليل پديدارشناسي توصيفي تحليل شدند.
يافته ها
تحليل تجارب مشاركت كنندگان در بخش چيستي رفتارهاي پرخطر منجر به شناسايي دو مضمون اصلي (آسيب رساني و هنجارشكني) و پنج مضمون فرعي (آسيب فردي، آسيب خانوادگي، آسيب اجتماعي، هنجارهاي قانوني و ارزش هاي ديني) و در بخش زمينه هاي رفتارهاي پرخطر منجر به شناسايي سه مضمون اصلي (عوامل فردي، خانوادگي و اجتماعي) و دوازده مضمون فرعي (هيجان خواهي، كنجكاوي، لذت جويي، شجاعت، آشفتگي خانوادگي، نبود يكي از والدين، سابقه ي رفتار پرخطر در خانواده، غفلت والدين، نقش دوستان، نقص انگيزه، محدوديت شادي محيط و نفوذ رسانه ها)گرديد.
نتيجه گيري
بر اساس تجربه ي زيسته ي نوجوانان درگير رفتارهاي پرخطر، مجموعه اي از چند عامل با هم سبب بروز رفتار پرخطر از سوي نوجوانان مي گردد. اين مطالعه دربرگيرنده ي مضمون هاي مهمي براي مشاوران، معلمان و مسوولين نهادهاي مرتبط با امر آموزش و پرورش و خانواده ها است.
چكيده لاتين :
Due to some features and extensive developments of this period, there is a possibility of high-risk behaviors by adolescents. Accordingly, recognizing high-risk behaviors and how to express them is important. The aim of this study was to identify what and how high-risk behaviors in adolescents engaged in high-risk behaviors.
Method
The method of this research was qualitative and phenomenological, which described what and how adolescentschr('39') life experiences. The study population was 15- to 18-year-old adolescents in Sanandaj with a current and past history of high-risk behaviors. Data were collected through convenience sampling method and in-depth interviews with 14 people (8 boys and 6 girls) and were analyzed using descriptive phenomenological analysis.
Results
The analysis of participantschr('39') experiences in the "what" section of high-risk behaviors led to the identification of two main themes (harming and norm-breaking) and five sub-themes (personal injury, family injury, social harm, legal norms and religious values) as well as in the "areas of high-risk behaviors" section led to the identification of three main themes (individual, family and social factors) and twelve sub-themes (excitement, curiosity, hedonism, courage, family turmoil, the absence of a parent, a history of risky behavior in the family, parental neglect, the role of friends, lack of motivation, limited environmental happiness and media influence).
Conclusion
Based on the life experiences of adolescents engaged in high-risk behaviors, a combination of several factors together causes high-risk behaviors by adolescents. This study involves important topics for counselors, teachers and officials of educational institutions and families.
