بررسي و نقد كتاب الگوهاي آموزشي در تربيت بدني

A Review and Critique of Instructional Models for Physical Education

هدف از اين پژوهش نقد كتاب «الگوهاي آموزشي در تربيت بدني» اثر مايكل دبليو. متسلر، ترجمه دكتر رضوان رضواني اصل و همكاران خواهد بود. روش پژوهش كاوشگري فلسفي انتقادي و جامعه تحقيق محتوا و ساختار كتاب خواهد بود. پرسشنامه «نقد كتب ملي» به عنوان ابزار و چارچوب نقد استفاده خواهد شد. كتاب داراي 693 صفحه، دو بخش و پانزده فصل است. يافته­ هاي نقد از دو بعد توصيف و تفسير شكلي و محتوايي اثر ارائه خواهد شد. امتيازات شكلي شامل: صفحه آرايي، ويرايش ادبي، شناسه كامل، كيفيت خوب چاپ. برخي از امتيازات محتوايي شامل: چينش مطالب در قالب بخش ها و فصل­ها؛ تطابق محتواي با سر فصل­هاي برخي از دروس دانشگاهي، بسط ايده جامع در طراحي و اجرا درس تربيت بدني؛ كاستي هاي شكلي شامل: جذابيت كم روي جلد، شمار زياد صفحات كتاب. كاستي­ هاي محتوايي شامل: تكراري بودن مطالب، بي­توجهي نسبي به اشاره­ به نظريه­ هاي علمي موجود، اشاره نكردن به الگوهاي آموزشي تلفيقي، مشكل تدريس كتاب در طول يك ترم براي يك درس دو واحدي، معادل­سازي متوسط و ضعيف اصطلاحات تخصصي، عدم اطمينان به ترجمه كتاب. با توجه به وجود كتاب­هاي راهنماي معلم توصيه اين كتاب به معلمان تربيت بدني ايراني شايسته نيست.

The purpose of this study was to criticize the book “Instructional Models for Physical Education”. The research method of critical philosophical exploration and society was the study of the content and structure of the book. National Criticism Questionnaire was used as a tool and framework for the critique. The book has 693 pages, two parts, and 15 chapters. The findings of the review were presented in two dimensions: description and interpretation of the form and content of the work. The points regarding the form analysis include layout, literary editing, full ID, and good quality prints. Some content scores include content in sections and chapters, content matching with the headlines of some academic lessons, expanding the idea of ​​designing and implementing physical education lessons’ shapes such as low charm, large numbers book pages. Content failures encompass duplication of content, relative neglect to refer to existing scientific theories, lack of mentioning the integration patterns, the problem of teaching a book during a semester for a two-unit lesson, moderate and weak equation of specialized terminology, and uncertainty to translate book. According to the teacher’s guide books, this book is not recommended to Iranian Physical education teachers.