بررسي اقدامات حمايتي از كارآفريني در دانشگاه‌هاي منتخب جهان و تحليل گزينه هاي حمايتي در دانشگاه‌هاي ايران

Studying Supportive Activities from Entrepreneurship in Selected Universities and Analyzing Supportive Alternatives in Iran Universities

كارآفريني و اقداماتي كه دانشگاه‌ها مي‌توانند براي ارتقا و بهبود فعاليت‌هاي كارآفريني و ارتباط با صنعت به انجام رسانند، از مباحث مهمي است كه توجه بسياري را به خود جلب كرده است. مقاله حاضر كوشيد ضمن كنكاش در تجارب دانشگاه‌هاي منتخب جهان در زمينه كارآفريني، از طريق يك مطالعه پيمايشي گزينه‌هاي حمايتي از كارآفريني در دانشگاه‌هاي ايران را براساس نظر خبرگان و صاحبنظران اولويت‌بندي كند. در بخش اول، تجارب هفت دانشگاه برتر در زمينه كارآفريني مورد بررسي قرار گرفت. گردآوري داده‌ها با استفاده از اطلاعات موجود در سايت‌هاي رسمي و اسناد مربوطه صورت گرفت. در بخش دوم، از فرايند تحليل سلسله‌‌مراتبي براي اولويت‌بندي گزينه‌ها بهره گرفته شد. يافته‌ها حاكي از آن بود كه اقدامات حمايتي دانشگاه‌هاي مورد مطالعه به چهار گروه قابل دسته‌بندي است كه عبارتند از: علمي-آموزشي، فرهنگي-تشويقي، حمايت مادي، و حمايت معنوي. نتايج تحليل سلسله مراتبي نشان داد كه در اقدامات حمايتي دانشگاه‌ها در زمينه كارآفريني، معيار تحقق اهداف بالادستي با وزن نسبي 341/0 داراي برتري بيشتري نسبت به ديگر معيارهاست. همچنين، حمايت مادي بهترين گزينه حمايتي از كارآفريني با وزن 284/0 شناخته شد. ساير گزينه-هاي حمايتي به ترتيب اولويت عبارت بودند از: علمي-آموزشي، حمايت معنوي، و فرهنگي-تشويقي.

The steps that universities can take to promote and improve entrepreneurial activities and communication with industry is one of the important topics that has attracted a lot of attention. This study investigated selected universities in the world in the field of entrepreneurship, through a survey study to prioritize options to support entrepreneurship in Iranian universities based on the opinions of experts. Data collected by using information available on official sites and related documents. In the second part, the hierarchy analysis process was used. The findings showed that the supporting activities of universities were as follows: science-educational, cultural-incentive, material support, and spiritual support. Hierarchical analysis showed that in supportive activities of universities, the criterion of achieving upstream goals with a relative weight of 0.341 had higher priority than other criteria. Also, the material support was considered to be the best alternative with a relative weight of 0.284. Other alternative supports were as follows: science-educational, spiritual support, and cultural-incentive, respectively.