مطالعه تجارب زيسته و ادراك دانش‌آموزان از تاثير يادگيري به شيوه معكوس بر سواد فناوري

در پژوهش حاضر تجارب زيسته و ادراك دانش‌آموزان از تاثير يادگيري به شيوه معكوس بر سواد فناوري به شيوه كيفي و از نوع پديدارشناسي بررسي شد. جامعه پژوهش را كليه دانش‌آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي دبستان ابن سينا شهر بيرجند كه تجربه كلاس معكوس داشتند، تشكيل دادند. با توجه به ماهيت پژوهش از روش نمونه‌گيري هدفمند استفاده شد كه با مصاحبه عميق 15 نفر از دانش‌آموزان، داده‌هاي اخذشده به اشباع رسيد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي جمع‌آوري‌شده از روش تحليل مضمون و از نرم‌افزار مكس كيودا 11 به‌عنوان يك شيوه كمكي در واردكردن داده‌ها استفاده شد. يافته‌هاي حاصل از تجارب زيسته دانش‌آموزان در خصوص تاثير روش معكوس بر سواد فناوري در 6 مضمون اصلي كسب توانمندي كار با رايانه و موبايل ، آشنايي و كاركردن با تجهيزات و وسايل جانبي ، مهارت كار با اينترنت ، كاهش زمان بازي‌كردن و مشاهده تلويزيون ، تغيير ديدگاه والدين نسبت به فناوري و كسب مهارت در استفاده از نرم افزار‌ها و شبكه‌هاي اجتماعي خلاصه شد. تجارب زيسته دانش‌آموزان نشان مي‌دهد كه يادگيري به شيوه معكوس بر سواد فناوري دانش‌آموزان در ابعاد سخت افزاري و نرم افزاري تاثير مثبت گذاشته است و همچنين منجر به تغيير باور والدين دانش‌آموزان، نسبت به فناوري و افزايش سواد فناوري آن‌ها شده است.