الگوي برنامۀ درسي توسعۀ دانش تخصصي تقسيم كسرها مبتني بر برنامه‏ريزي درسي مدرسه‏‌محور

هدف پژوهش حاضر طراحي، اجرا و اعتباريابي الگوي برنامۀ درسي توسعۀ دانش تخصصي تقسيم كسرها، مبتني بر برنامه‏ريزي درسي مدرسه‌محور است. روش انجام پژوهش، روش تركيبي با طرح اكتشافي از نوع مدل تدوين ابزار است، كه به منظور كشف مؤلفه‏هاي دانش تخصصي و طراحي الگوي برنامۀ درسي، توسعۀ دانش تخصصي در تقسيم كسرها در دو بخش انجام شد. در بخش اول پژوهش، با بررسي منابع و مصاحبه‎ با متخصصان آموزش رياضي با روش كيفي تحليل محتوا و از طريق كدگذاري داده‏ها، مؤلفه‎هاي دانش تخصصي در تقسيم كسرها شناسايي شدند، و به وسيلۀ پرسش‌نامۀ محقق‏ساخته با روش آماري نسبت روايي محتوا اعتبار آن‌ها تأييد شد. بر اساس مؤلفه‏هاي تأييد شده، و از طريق مصاحبه با متخصصان برنامه‏ريزي درسي، و آموزش رياضي با روش دلفي، الگوي برنامۀ درسي پيشنهادي طراحي و اعتبار آن از طريق پرسش‌نامۀ محقق‏ساخته، با استفاده از آزمون آماريt تأييد شد. در بخش دوم پژوهش، الگوي برنامۀ درسي طراحي شده در قالب يك برنامۀ آموزشي با طرح نيمه آزمايشي از نوع پيش‏آزمون ـ پس‏آزمون با گروه كنترل اجرا شد. جامعۀ آماري پژوهش در اين بخش كليۀ دانشجومعلمان آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان بودند، كه دو گروه از آن‌ها به عنوان نمونۀ در دسترس انتخاب شدند، و به صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل قرار گرفتند. در اين بخش، تقسيم كسرها در گروه آزمايش بر اساس الگوي طراحي شده و در گروه كنترل با روش متداول، توسط پژوهشگر آموزش داده شد، و عملكرد آزمودني‏ها در حيطه‏هاي دانشي، مهارتي و نگرشي از طريق پيش‏آزمون و پس‏آزمون با روش‏هاي آماريt  و تحليل كواريانس اندازه‌گيري و مقايسه شدند. يافته‏هاي پژوهش نشان داد كه طراحي الگوي برنامۀ درسي توسعۀ دانش تخصصي، باعث ارتقاء دانش و مهارت دانشجومعلمان، و نگرش مثبت آن‌ها نسبت به تقسيم كسرها شده است.