تاثير شنيدن موسيقي (ريتميك و ملوديك) بر توجه و تمركز ديداري، شنيداري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان پيش‌دبستاني

The Effect of Listening Music (Rhythmic–Melodic) Attention auditory on Audiovisual Concentration & Social Skills of Preschool Children

هدف: پژوهش حاضر، بررسي تأثير شنيدن موسيقي بر توجه و تمركز ديداري، شنيداري و مهارت ­هاي ­اجتماعي كودكان پيش ­دبستاني بود. روش: پژوهش حاضر آزمايشي با پيش ­آزمون – پس­ آزمون بوده و جامعه­ آماري اين پژوهش عبارت بود از كليه كودكان دختر و پسر (4 تا 6 ساله) منطقه 2 شهر تهران كه در سال تحصيلي 1390-1391 در مهد كودك­ ها ثبت نام نموده و نمونه مورد بررسي در اين پژوهش شامل دو گروه 30 نفري (15 دختر و 15پسر) 5 -6 سال بود كه به روش تصادفي خوشه ­اي انتخاب شدند. اين دو گروه با استفاده از آزمون هوش ريون همتا شده و سپس از طريق پيش­ آزمون و پس ­آزمون در دو گروه آزمايش و كنترل مورد سنجش قرار گرفتند. اطلاعات مورد نياز نيز از، آزمون ­هاي دقت تولوز-پيرون، توجه شنيداري و مهارت­ هاي ­اجتماعي گرشام و اليووت جمع­ آوري شد. گروه آزمايش به مدت10 جلسه 45 دقيقه ­اي در معرض موسيقي قرار گرفتند. پس از خاتمه دوره، هر دو گروه با استفاده از پس ­آزمون با هم مقايسه شدند. در تحليل­ آماري، از تحليل كوواريانس و هم­چنين بررسي اندازه اثراستفاده گرديد يافته ها: نشان داد 1-شنيدن موسيقي بر تمركز ديداري، شنيداري و مهارت­ هاي اجتماعي كودكان پيش ­دبستاني مؤثر است؛ 2- فرايند يادگيري بدون توجه و تمركز لازم نمي­ تواند انجام بپذيرد؛ 3- يكي از راه­ هاي جلب تمركز، استفاده از موسيقي (ريتميك، ملوديك) است.

The purpose of the present research is to study the effect of listening to music on the visual and auditory concentration and attention as well as the social skills of pre-elementary school children. The statistical society of this research consist of all girl and boy children (4 to 6 years old) at Dist. 2, Tehran who enrolled at the kindergartens in the academic year 2011-12 and the studied sample at this research included two groups of 30 people (15 girls and 15 boys) of 5 to 6 years who were selected through random cluster method. They were sorted by using Raven intelligence test and then they were tested at two groups of test and control by pre-testing and post-testing. The required data was collected from Peyronie Toulouse Accuracy Test and the auditory attention and social skills of Gresham and Elliott. The test group was exposed to music for 10 sessions of 45 min. After the end of the course both groups were compared with each other by using post-testing. In the statistical analysis the covariance analysis and also the study of effect size were used. The following results were obtained: Listening to music is effective on the visual and auditory concentration and attention as well as on the social skills of pre-elementary school children. 1- The learning process is impossible to take place without necessary attention and concentration. 2- One of the ways to achieve concentration is to use music (rhythmic and melodic).