بررسي اثر تشويق بر افزايش احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه 14 تهران درسال تحصيلي 94 – 1393

The Effect of Encouraging on Increase of High School Students’ Sense of Connectedness with School in District 5 in Tehran in 94-95 Academic Years

هدف: از پژوهش حاضربررسي اثر تشويق بر افزايش احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان مقطع متوسطه بوده است. روش: جامعه آماري عبارت است از كليه دانش آموزان پايه دوم مقطع متوسطه منطقه 14 آموزش و پرورش شهرتهران كه درسال تحصيلي 94 – 1393 مشغول تحصيل بوده اند.روش نمونه گيري درپژوهش حاضر، به شيوه تصادفي خوشه اي انجام شده وحجم نمونه تعداد 211 نفراز 8 دبيرستان بوده است. ابزارگردآوري داده ها براي سنجش احساس تعلق به مدرسه عبارت از پرسشنامه بري، بتي ووات و روش پژوهش شبه آزمايشي بوده است. روايي اين پرسشنامه به وسيله ي متخصصان موضوعي مورد تأييد قرارگرفته واعتبار اين پرسشنامه در گروه نمونه نيزازطريق آلفاي كرونباخ 84/0 به­ دست آمد. روش آماري مورد استفاده آزمون كلموگروف – اسميرنوف و آزمون t وابسته و آزمون غير پارامتري ويلكاكسون باكمك نرم افزارSPSS22 بوده است. يافته ­ها: نتايج پژوهش حاضرنشان مي دهد كه احساس تعلق به مدرسه و مؤلفه هاي مرتبط به آن شامل تعامل معلم دانش­آموز، مشاركت در اجتماع، احساس رعايت عدالت و احترام درمدرسه، احساس مثبت نسبت به مدرسه، ارتباط فرد با مدرسه و مشاركت، در اثر تشويق افزايش يافته است.

Purpose - The aim of this study was investigated the effect of encouraging the increased sense of connectedness with schools among high school’s students. Design/methodology/approach - The statistical universe consists of all second grade students of secondary school education district 14 in Tehran were enrolled in the academic year 2015-2016. In this study, random cluster sampling technique used, and the sample included 211 people of 8 high schools. Data were collected by school connectedness questionnaires, provided by Berry et al. The research method is Quasi-Experimental. Validity and reliability of the questionnaire was approved by specialists. (Cronbach's alpha = 84/0). Kolmogorov-Smirnov test, depended t-test, Wilcoxon nonparametric and SPSS software (version 22) was used in this study. Finding - The results showed that the sense of belonging to the school and its related components, including interaction between teachers, participation in community, sense of fairness and respect at school, positive feelings toward school, a person's relationship with the school and participation in work was increased by encouraging people.