تأثير توانمندسازي تربيتي مادران مطلقه بر مشكلات عاطفي-رفتاري دختران 7 تا 10 سال

The Effect of Educational Empowerment Divorced Mothers on Emotional-Behavioral Problems in Girls 7 to 10 years

اين پژوهش با هدف تعيين تاثير آموزش توانمندسازي تربيتي مادران مطلقه بر مشكلات عاطفي – رفتاري دختران 7 تا 10 ساله اجرا شد. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و پيگيري يك‌ماهه با گروه گواه بود. جامعة آماري اين پژوهش شامل دختران 7 تا 10 ساله محروم از پدر مقطع دبستان غرب تهران كه در سال تحصيلي 94-95 مشغول به تحصيل بودند. روش نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي بوده؛ به اين صورت كه از بين دانش آموزان دختر محروم از پدر ارجاع داده شده (به دليل مشكلات هيجاني و رفتاري) به مركز مشاوره منطقه 22 تهران و بر اساس مطالعه پرونده اين دانش آموزان و با اعلام رضايت مادرانشان جهت محرمانه ماندن اطلاعات و حضور در جلسات درمان 20 نفر از مادران اين دانش آموزان به‌عنوان نمونة پژوهش انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. ابزار سنجش پرسشنامه توانايي‌ها و مشكلات (گودمن، 1997) بود. در گروه آزمايش 8 جلسه (هر جلسه 90 دقيقه) مداخله صورت گرفت. داده‌ها از طريق مدل آماري آزمون اندازه گيري مكرر و با استفاده از نرم افزار Spss-21 تحليل شد. نتايج نشان داد كه آموزش توانمندسازي تربيتي مادران مطلق بر كاهش مشكلات عاطفي (افسردگي و اضطراب) و مشكلات رفتاري (سلوك، بيش‌فعالي و مشكل با همسالان) در دختران 7 تا 10 ساله در مرحله پس آزمون و پيگيري موثر بوده است ((P≤0/01. همچنين اين نتيجه در مورد بهبود نوع‌دوستي در اين كودكان در مرحله پس آزمون و پيگيري نيز موثر بود ((P≤0/01.

The purpose of this study was to investigate the effect of teaching and educational empowerment divorced mothers on emotional problems behavioral girls aged 7 to 10. The study is quasi-experimental with pretest-posttest and one month follow up with the control group. The population of this study included girls 7 to 10 years old Tehran fatherless West primary school were enrolled in the academic year 94-95.the confidentiality of information and attendance at meetings of 20 mothers of these students as subjects randomly assigned to experimental and control groups. The assessment tool Strengths and Difficulties Questionnaire (Goodman, 1997). The experimental group received 8 sessions (each session 90 minutes) intervention. Data from the statistical model repeated measures were analyzed using Spss-21 software. The results showed that total maternal educational empowerment training on reducing emotional problems (depression and anxiety) and behavioral problems (conduct disorder, hyperactivity and problems with peers) in girls 7 to 10 years old has been on the post-test and follow (P≤0/01). It is also the result of improvements in the children's altruism in step post-test and follow-up was effective (P≤0/01).